Nombre del nano reto:
Reto Mercurio
Campus: Arequipa
Facultad: Ingeniería
Carrera: Ingeniería Ambiental
Asignatura: Química Ambiental
NRC: 20856
Email: czevallos@continental.edu.pe
Carlos Adolfo
Zevallos Rojas
Experiencia ABR
Idea general
Que los estudiantes sean capaces de describir una metodología precisa para analizar la presencia de mercurio en muestras de agua, utilizando un enfoque práctico y reflexivo.
Pregunta esencial
¿Cómo podemos diseñar una metodología efectiva para detectar y cuantificar mercurio en agua, asegurando resultados precisos y confiables?
Esta pregunta guiará el pensamiento crítico de los estudiantes y abrirá la discusión hacia temas relevantes como la contaminación del suelo, la remediación y la importancia de la salud del suelo para los ecosistemas.
Nano reto
"Presentar un caso de estudio donde un cuerpo de agua ha presentado cierto grado de contaminación por mercurio. Los estudiantes deben ponerse en el lugar de los científicos encargados de determinar si el agua está contaminada para ellos deben elaborar una propuesta de cómo se realizará el muestreo, que análisis utilizara explicando su procedimiento y en base a qué normas comparan los resultados para determinar el grado de contaminación"
Preguntas guía
¿Qué cuerpos de agua presentan contaminación con mercurio?
¿Cuáles son los tipos de análisis químico que se usan para analizar mercurio en aguas?
¿Cómo se toma y conserva la muestra para analizar mercurio?
¿Cuál es el procedimiento para analizar mercurio?
¿Qué normas establecen parámetros de mercurio en agua?
Línea de tiempo
Presentación del nano reto
Solución del nano reto
Evaluación del nano reto
Solución del nano reto
Los estudiantes generan ideas sobre los posibles métodos de análisis de mercurio en agua.Se discute la viabilidad, precisión y coste de cada método.
-Entregan un gráfico con lluvia de ideas.
Los estudiantes eligen un método para analizar mercurio y discuten acerca del tratamiento de muestra y procedimiento.
-Entregan el nombre del método y un breve resumen del muestreo y procedimiento.
Los estudiantes elaboran diapositivas en la que se menciona el cuerpo de agua y se explica el muestreo, procedimiento y análisis de resultados para el análisis químico de mercurio en aguas.
-Presentan las diapositivas.
Los estudiantes exponen sus ppt y se hace una retroalimentación por parte de compañeros y docente.
Los estudiantes modifican sus ppt según la validación y las envían al correo electrónico para su evaluación.
Producto Final
Producto final
al reto planteado, mostrando que los estudiantes han alcanzado el objetivo de aprendizaje de manera efectiva
Trabajos destacados
Explica brevemente la propuesta de la solución presentada y sube el trabajo presentado por los integrantes del equipo.
Explica brevemente la propuesta de la solución presentada y coloca el enlace del trabajo presentado por los integrantes del equipo.
Reflexiones de la experiencia
¿Qué etapa o momento del proceso ABR con nano retos te pareció más desafiante y gratificante de realizar con los estudiantes?
El prototipo fue la etapa más desafiante ya que había que orientar a las estudiante en como elaborara un plan de muestreo análisis químico y análisis de resultados.
¿Las propuestas de solución del Nano reto cumplió con tu expectativa? ¿Por qué?
Si se cumplió con mi expectativa, los estudiantes me demostraron que son capaces de dar solución a cualquier desafío con la debida orientación..
¿Qué mejorarías de esta experiencia?
Manejaría mejor los tiempos y mejoraría los recursos guía.