Nombre del Nano Reto:
Aprendizaje en pantallas conectadas
Nombres y Apellidos: Fredd Ivan Tipismana Becerra
Campus: Huancayo
Facultad: Humanidades
NRC: 23450
Email: ftipismana@continental.edu.pe
Diseño metodológico
Idea General
En una era donde los estudiantes navegan en múltiples plataformas y consumen contenidos en diversos formatos, la narrativa transmedia se convierte en una poderosa aliada didáctica. Este enfoque permite integrar diferentes medios (videos, redes sociales, podcasts, etc.) para construir experiencias de aprendizaje inmersivas, creativas y significativas.
Pregunta esencial
¿Cómo podemos integrar narrativas transmedia en el diseño didáctico para crear experiencias de aprendizaje inmersivas?
Nano Reto
Diseñar una microexperiencia educativa basada en narrativa transmedia, que permita a estudiantes de una asignatura determinada vivir una secuencia de aprendizaje distribuida en al menos tres plataformas digitales diferentes.
Recursos guía
Narrativas transmedia en educación - UNED
Artículo: La narrativa transmedia en la educación del siglo XXI
Preguntas guía
¿Qué plataformas digitales pueden potenciar una narrativa transmedia educativa?
¿Cómo articular una secuencia didáctica coherente usando distintos formatos y canales digitales?
Público objetivo beneficiado
Carrera
Asignatura
Didáctica general y diseño de la instrucción
Número de estudiantes
ODS
Solución del Nano Reto
Ideación
Situación de aprendizaje a transformar.
Solución
Plataformas y medios seleccionados.
Prototipo
Secuencia narrativa esbozada.
Validación
Retroalimentación entre pares.
Prototipo final
Socialización en entorno digital.
Producto final
Un esquema visual (infografía, presentación o mapa mental) que detalla la experiencia transmedia: plataformas, formatos, objetivos de aprendizaje y estrategia de implementación.
Trabajos destacados
Los estudiantes diseñaron una secuencia narrativa transmedia que permita a los estudiantes de la asignatura de Inglés abordar el fortalecimiento del vocabulario relacionado a la gastronomía.
Las plataformas seleccionadas:
Youtube: vocabulario nuevo
Kahoots: cuestionarios interactivos
Infografía / TikTok: explicar grupalmente el vocabulario
Los estudiantes diseñaron una secuencia narrativa transmedia que permita a los estudiantes de la asignatura de Historia abordar el tema de “La Revolución Mexicana”.
Las plataformas seleccionadas:
Youtube: análisis de diferentes escenas
Instagram Stores: cuestionarios interactivos
Instagram Reel: video colaborativo
Reflexiones de la experiencia
¿Qué etapa o momento del proceso ABR con nano retos te pareció más desafiante y gratificante de realizar con los estudiantes?
Prototipo y validación, la primera porque a los estudiantes siempre les cuesta sistematizar sus ideas en un producto concreto, y la segunda porque no es usual en ellos ver la coevaluación como una herramienta de aprendizaje y mejora.
¿Las propuestas de solución del Nano reto cumplió con tu expectativa? ¿Por qué?
Parcialmente, pues los estudiantes tienden a querer “imitar” los ejemplos presentados y, por otro lado, el tema tratado implica ser en cierta medida disruptivo y ver que hay mucho más de lo que se conoce.
¿Qué mejorarías de esta experiencia?
La distribución de tiempo, pues es necesario que los estudiantes se familiaricen con los procesos de indagación y uso de recursos de colaboración online. Además, que la asistencia a videoclases al no ser obligatoria dificulta este tipo de actividades cuando se tiene un número reducido de estudiantes asistentes.