Nombre del Nano Reto:
Estrategias en vivo: familiarizándonos con la fase intermedia de FAP
Nombres y Apellidos: María Loreto Sante Abal
Campus: Cusco
Facultad: Humanidades
NRC: 33031
Email: msante@continental.edu.pe
Diseño metodológico
Idea General
En la terapia FAP, la fase intermedia es clave para fortalecer el vínculo terapéutico y promover interacciones en tiempo real que generen cambios significativos en la vida del paciente. Sin embargo, muchos terapeutas en formación tienen dificultades para aplicar estrategias en esta fase de manera efectiva
Pregunta esencial
¿Cómo se pueden aplicar estrategias de la fase intermedia de FAP para fortalecer la interacción terapéutica y promover cambios en el paciente?
Nano Reto
Los estudiantes deberán diseñar e implementar una microintervención basada en la fase intermedia de FAP en un caso práctico simulado.
Recursos guía
- 5 reglas de la FAP
- Interacción en FAP Impacto Bidireccional (Efectiva)
- Interacción en FAP: Impacto Bidireccional (Inefectiva)
- Guía de aprendizaje para los estudiantes.
- Modelo de diálogo terapéutico.
Preguntas guía
¿Cuáles son las principales estrategias de la fase intermedia en FAP y cómo aplicarlas en un contexto real?
¿Qué indicadores permiten evaluar la efectividad de la intervención en la fase intermedia?
Público objetivo beneficiado
Carrera
Asignatura
Métodos y Técnicas Psicoterapeuticas
Número de estudiantes
ODS
Educación de calidad
Solución del Nano Reto
Ideación
Analizar e identificar las estrategias de intervención para producir los cambios deseados en la conducta del consultante.
Solución
Diseñar una microintervención que muestre un cambio de conducta (de CCR1 a CCR2)
Prototipo
Simular una intervención breve en un caso clínico ficticio.
Validación
Evaluar la efectividad de la intervención con criterios específicos.
Prototipo final
Presentar la intervención en formato video o infografía.
Producto final
Presentación breve (no más de 3 minutos) donde simulen una microintervención de acuerdo a la FAP, acompañado de un guión escrito donde se identifiquen las estrategias utilizadas.
Trabajos destacados
Esta propuesta de diálogo terapéutico también fue muy buena. Con más errores quizás, esperables, pero interesante el caso que plantearon y cómo lo desarrollaron en el diálogo. La representación que hicieron en clase no fue tan buena porque tenían muy poco tiempo para poder ensayarla, y no lograron mostrar tan bien lo que habían escrito pero creo que su diálogo fue una muy buena propuesta y por eso la valoro aquí.
La propuesta planteada es un diálogo terapéutico donde se aprecia bien como el terapeuta logra trasladar el problema que la persona tiene en la vida real a lo que sucede en terapia y aplicar las estrategias de la terapia para producir un cambio.
Reflexiones de la experiencia
¿Qué etapa o momento del proceso ABR con nano retos te pareció más desafiante y gratificante de realizar con los estudiantes?
Me gustó mucho la implementación del prototipo final. Creo que los estudiantes hicieron en general un muy buen trabajo, y resolvieron bastante bien el desafío. Ver las representaciones del diálogo terapéutico que crearon fue muy interesante y ayudó a sus compañeros a ir consolidando su conocimiento sobre las formas de aplicar las estrategias de esta terapia..
¿Las propuestas de solución del Nano reto cumplió con tu expectativa? ¿Por qué?
En general fueron productos muy acordes a la tarea y el desafío que se planteaba. Cumpliendo los criterios necesarios para alcanzar y resolver adecuadamente el desafío. Fueron capaces de crear diálogos terapéuticos donde aparecieron todas las reglas y estrategias que tiene esta terapia para intervenir. Creando una pequeña intervención que ejemplificaba cada una de las reglas. Por supuesto, tuvieron errores como es esperable con tan poco entrenamiento.
Creo que la actividad fue buena para promover que ellos puedan entrenar y comprender las estrategias que se plantean en esta terapia para promover el cambio de conducta en el consultante. De todas formas, necesitaría más repeticiones, ensayos o actividades para poder consolidar ese aprendizaje.
¿Qué mejorarías de esta experiencia?
Creo que era una actividad muy difícil de llevar a cabo a cabalidad en 90 minutos, hubiéramos necesitado mucho más. Creo que la parte que se vio más afectada fue la retroalimentación de su trabajo en la sesión de clase, tanto por parte de sus compañeros como por mi parte. Por mi parte, posteriormente, llevé a cabo una retroalimentación detallada de su video y de su diálogo terapéutico, destacando las fortalezas, errores y puntos de mejora. Les envié dicha retroalimentación por correo a cada uno de los miembros de cada uno de los grupos.
También creo que hubieran necesitado más tiempo para la preparación del reto y poder revisar los recursos que se ofrecían.