Nombre del Nano Reto:
ExplorArte bucal
Nombres y Apellidos: Karina Nataly Rojas Ninamango
Campus: Huancayo
Facultad: Ciencias de la salud
NRC: 26854
Email: krojasn@continental.edu.pe
Diseño metodológico
Idea General
Durante la práctica odontológica, la correcta identificación de alteraciones extrabucales e intrabucales es determinante para un diagnóstico certero. Muchos estudiantes presentan dificultades para correlacionar estas observaciones con el desarrollo de una historia clínica integral. Este nano reto se enfoca en fortalecer esas habilidades a través del análisis guiado de casos clínicos.
Pregunta esencial
¿Cómo puede un examen estomatológico detallado mejorar el diagnóstico clínico integral en un paciente odontológico?
Nano Reto
Elabora en duplas una historia clínica documentada, identificando y describiendo al menos tres alteraciones en una evaluación extrabucal e intrabucal simulada o real, integrando evidencias visuales que justifiquen el diagnóstico preliminar.
Recursos guía
Evaluación estomatológica paso a paso (YouTube)
Técnicas de examen clínico en odontología (ScienceDirect)
Preguntas guía
¿Qué signos clínicos podrían considerarse relevantes para la detección temprana de alteraciones en la región bucofacial?
¿Cómo se registra y comunica de manera adecuada una alteración hallada en la evaluación clínica?
Público objetivo beneficiado
Carrera
Asignatura
Semiología General y Bucal
Número de estudiantes
ODS
Salud y bienestar
Solución del Nano Reto
Ideación
Discusión en dupla sobre posibles alteraciones frecuentes y relevancia clínica.
Solución
Revisión guiada de pacientes simulados o casos clínicos proporcionados.
Prototipo
Redacción preliminar de la historia clínica con evidencias fotográficas
Validación
Evaluación cruzada entre duplas para retroalimentación.
Prototipo final
Presentación del documento final con diagnóstico preliminar justificado.
Producto final
Historia clínica estructurada y acompañada de imágenes (fotografías clínicas o esquemas digitales) que justifiquen la hipótesis diagnóstica de cada caso.
Trabajos destacados
En esta segunda sesión los estudiantes presentaron las imágenes con los trazos respectivos e identificando las lesiones y dando soluciones y presentando la historia clínica ya rellenada basada en una evaluación simulada. Identificamos alteraciones:
Extrabucales: asimetría facial
Intrabucales: lesión de acuerdo a las imágenes
Se Adjunta evidencias visuales que justifican el diagnóstico preliminar de distintas patologías bucales.
Como propuesta de solución, a distintos tratamientos en base a la patología
En esta actividad se pidió que formen grupos de 6 estudiantes para poder realizar la elaboración de una historia clínica basada en una evaluación simulada, con imágenes brindadas en clase Identificando alteraciones:
Se solicitó que desarrollen la HC y realicen los trazos en las fotos para saber la simetrías de los rostro de las imágenes y en cuanto a las fotos intraorales indagar las patologías se asocian a las imágenes.
Extrabucales: asimetría facial
Intrabucales: lesión de acuerdo a las imágenes
Adjuntamos evidencias visuales que justifican el diagnóstico preliminar de distintas patologías bucales.
Como propuesta de solución, a distintos tratamientos en base a la patología
Reflexiones de la experiencia
¿Qué etapa o momento del proceso ABR con nano retos te pareció más desafiante y gratificante de realizar con los estudiantes?
La etapa más desafiante fue la formulación de los nano retos, ya que implicó guiar a los estudiantes a identificar problemas concretos y relevantes, guiándolos en objetivos claros y alcanzables. Sin embargo, también fue la más gratificante, porque vi cómo desarrollaban su pensamiento crítico y creatividad,trabajando en equipo e intercambiando ideas y generando soluciones innovadoras que no habían considerado inicialmente.
¿Las propuestas de solución del Nano reto cumplió con tu expectativa? ¿Por qué?
Sí, las propuestas de solución cumplieron con mis expectativas porque los estudiantes demostraron una buena comprensión del problema, aplicaron los conocimientos trabajados en clase y propusieron ideas o soluciones en base a las imágenes presentadas. Además, noté que muchos de ellos lograron trabajar en equipo de manera efectiva, lo que enriqueció aún más las soluciones planteadas.
¿Qué mejorarías de esta experiencia?
Mejoraría la planificación del tiempo destinado a cada etapa del proceso, para que los estudiantes puedan profundizar más en la investigación,el análisis de imágenes y el desarrollo de la historia clínica.