Nombre del Nano Reto:
Coordenadas topográficas IA
Nombres y Apellidos: Paul Jorge Muñoz Monroy
Campus: Arequipa
Facultad: Ingeniería
NRC: 28868
Email: pmunoz@continental.edu.pe
Diseño metodológico
Idea General
El uso del GPS en ingeniería topográfica permite obtener coordenadas precisas para proyectos en campo. Sin embargo, es común que los estudiantes no comprendan cómo registrar y validar esa información en un tiempo limitado y con enfoque técnico. Esta experiencia busca que en 60 minutos, los estudiantes vivan el proceso base de uso y organización de datos GPS para propósitos topográficos.
Pregunta esencial
¿Cómo podemos obtener coordenadas GPS básicas en campo y organizarlas para su aplicación en proyectos topográficos?
Nano Reto
En equipos pequeños, realicen una micro práctica de levantamiento GPS en un área definida del campus, registrando manualmente 3 puntos georreferenciados (UTM), para generar una tabla base de coordenadas útiles para el diseño topográfico.
Recursos guía
Manual básico de topografía con GPS (PDF)
Tutorial rápido sobre uso de GPS para ingeniería (Video)
Preguntas guía
¿Qué pasos mínimos se deben seguir para captar y registrar coordenadas GPS en campo?
¿Cómo se validan y organizan estos datos para garantizar su utilidad técnica?
Público objetivo beneficiado
Carrera
Asignatura
Topografía
Número de estudiantes
ODS
Solución del Nano Reto
Ideación
Breve explicación del docente sobre el GPS y su uso topográfico.
Solución
Los estudiantes planifican el recorrido y definen los 3 puntos a registrar.
Prototipo
Salida inmediata al campo: toma de datos con GPS (puede ser móvil si no hay estación).
Validación
Vuelven al aula y comparan los datos tomados, verifican errores.
Prototipo final
Organizan una tabla básica con coordenadas UTM de los puntos.
Producto final
Tabla digital o en papel con 3 puntos georreferenciados (UTM), organizada con nombre del punto, coordenadas y observaciones breves.
Trabajos destacados
Explica brevemente la propuesta de la solución presentada y coloca el enlace del trabajo presentado por los integrantes del equipo.
Explica brevemente la propuesta de la solución presentada y sube el trabajo presentado por los integrantes del equipo.
Reflexiones de la experiencia
¿Qué etapa o momento del proceso ABR con nano retos te pareció más desafiante y gratificante de realizar con los estudiantes?
La parte más gratificante fue ver cómo desarrollaban la sesión en modo reto y luego ver su crecimiento personal: Al enfrentar estos desafíos, los estudiantes desarrollan habilidades importantes, como la resiliencia y la capacidad de recibir retroalimentación.
¿Las propuestas de solución del Nano reto cumplió con tu expectativa? ¿Por qué?
Si cumplió porque: Las soluciones suelen estar alineadas con problemas reales, lo que les da un sentido de propósito y aplicabilidad.
¿Qué mejorarías de esta experiencia?
Introducir una gama más amplia de temas para atraer diferentes intereses y perfiles de estudiantes.