Nombre de la Innovación:Microlearning orientado a la búsqueda y selección de documentos (artículos) relevantes para el marco teórico
Campus: Huancayo
Facultad: Ciencias de la Empresa
Carrera: Administración y Marketing
Asignatura: Taller de Investigación 2
NRC: 22304
Código de asignatura: ASUC01550
Pedro Bernabe Venegas Rodriguez
¿Cuál es la propuesta de innovacion?
Descripción
¿En qué consiste la innovación pedagógica?
Se dispondrán de videos cortos (5 minutos como máximo) en el que se indique la secuencia y los pasos para: (a) buscar revistas de alto impacto, (b) identificar publicaciones adecuadas sobre revisiones sistemáticas de literatura, (c) seleccionar artículo con los que pueda estructurar el marco teórico para la investigación que realiza.
¿Qué recurso digital, y/o estrategia se utilizó?
A través de la plataforma EdPuzzle, se generarán las explicaciones de cómo realizar la búsqueda de información en Scopus; además, se insertarán momentos de autoevaluación mientras el instructivo se desarrolla.
Motivaciones
¿Por qué realizó la innovación pedagógica?
Por ser una forma ágil y práctica de orientar la búsqueda de información en bases de datos reconocidas (Scopus), además, permitirá repasar y autoevaluarse en el proceso de consulta de la base de datos (Scopus).
Línea de Innovación
Línea 2: Metodologías y estrategias de aprendizaje activo.opción 2
Público objetivo beneficiado
Número de estudiantes
Carrera de formación
Ciclo de formación
Fecha de implementación
¿Cómo se implemento la innovación?
Se elaboró videos cortos (5 minutos como máximo) en el que se indique la secuencia y los pasos para: (a) buscar revistas de alto impacto, (b) identificar publicaciones adecuadas sobre revisiones sistemáticas de literatura, (c) seleccionar artículo con los que pueda estructurar el marco teórico para la investigación que realiza.
¿Cuáles fueron los resultados?
Logros de aprendizaje
Se logró trabajos de investigación con información relevante y de calidad al momento de estructurar el marco teórico del tema elegido por el equipo investigador.
Aprendizajes obtenidos
La transmisión de conocimientos no requiere cantidad de tiempo, requiere de la calidad de la comunicación.
Comentarios de los estudiantes y resultados de la encuesta de satisfacción
Que el proceso de búsqueda de artículos científicos se entiende mejor con los microvideos en comparación a la explicación desarrollada en los laboratorios.
Recomendaciones
Se recomienda diseñar un contenido detallado de las secciones para estructurar un mayor contenido de microvideos para la búsqueda de antecedentes, marco teórico y metodología de investigación.
Logros alcanzados con los estudiantes
La gráfica insertada muestra la cantidad de documentos utilizados en los trabajos actuales de investigación actual o en la asignatura actual. Todos los equipos de trabajo llegan con un Plan de tesis y deben consolidar la Tesis en esta asignatura; de allí que se muestra:
- El número de Referencias totales incorporadas al estudio pasó de usar entre 12 y 22 documentos a entre 18 y 29 documentos (barra azul), lo que comprueba que se ha tenido mayor número de documentos consultados además de los que fueron encontrados con anterioridad.
- El número de artículos consultados en bases de datos generales, pasó de entre 5 y 7 artículos a entre 3 y 5 (barra naranja), esto comprueba que hay menos cantidad de documentos en bases de datos generales y se prefiere la consulta, lectura y referenciación de documentos encontrados en bases de datos especializadas o de impacto..
- El número de artículos consultados en bases de datos de impacto pasó de entre 2 y 4 a entre 6 y 10 (barra gris), esto ratifica la afirmación anterior ya que se prioriza los documentos consultados en bases de datos especializadas a cambio de las que se encuentran en bases de datos generales.
- El número de términos básicos definidos pasó de entre 5 y 8 a entre 10 y 18 (barra amarilla), esto pone en evidencia la mejora de redacción y citación de términos básicos de información incorporando la literatura consultada.
