Nombre de la Innovación:
DESAFÍO BIO-CIVIL “Ciencias Biológicas al Servicio de la Ingeniería”
Campus: Cusco
Facultad: Ingeniería
Carrera: Ingeniería Civil
Asignatura: Biología
Código de asignatura: 00056
NRC: 18970, 19892
Angela Fiorella Sota Cano
¿Cuál es la propuesta de innovacion?
Descripción
¿En qué consiste la innovación pedagógica?
Los estudiantes investigan casos reales en el campo laboral de los ingenieros civiles en los que apliquen las ciencias Biológicas. Además, podrán compartir con un ingeniero con años de experiencia con quien debatirán sobre la importancia de las ciencias biológicas en su desempeño como ing. Civil. Esto les permitirá ver el impacto tangible de la asignatura en su futura realidad profesional.
¿Qué recurso digital, y/o estrategia se utilizó?
Investigación colaborativa, debate.
Motivaciones
¿Por qué realizó la innovación pedagógica?
Con el fin de generar estudiantes motivados y con participación activa en el curso de Biología.
Línea de Innovación
Línea 2: Metodologías y estrategias de aprendizaje activo.pción 2
Público objetivo beneficiado
Número de estudiantes
Carrera de formación
Ciclo de formación
Fecha de implementación
¿Cómo se implemento la innovación?
- Los estudiantes en grupos de 5 o 6 participantes extrajeron ideas principales de artículos brindados por el docente en torno a la relación que se puede establecer entre la Biología y la Ing. Civil. Se realizaron mapas mentales. Esta actividad fue compartida en el aula virtual.
- Los jóvenes en grupos de 5 o 6 participantes estudiaron dos casos relevantes en el campo laboral de la Ing. Civil donde se apliquen las ciencias biológicas. Explicaron un ejemplo.
- Se organizó una charla con el apoyo del Ing. Civil Mgt. Elvis Cris Conza Berrocal docente de nuestra institución quien compartió su experiencia en el campo laboral y la necesidad del conocimiento en ciencias biológicas para la elaboración de proyectos públicos y privados. Los jóvenes compartieron los casos investigados y recibieron comentarios del panelista.
- Se llenó formulario de satisfacción correspondiente a la aplicación del IPA
¿Cuáles fueron los resultados?
Logros de aprendizaje
Con la implementación de esta innovación pedagógica, se alcanzaron varios logros de aprendizaje importantes en la sesión o asignatura:
- Conexión Relevante entre la Teoría y la Práctica Profesional
- Motivación y Participación Activa.
- Desarrollo de Habilidades Críticas y de Debate.
- Visión Integral y Multidisciplinaria.
Aprendizajes obtenidos
Tras la aplicación de esta innovación pedagógica, se pueden identificar varios aprendizajes clave:
1. Conexión Práctica entre Teoría y Realidad Profesional: Los estudiantes comprendieron de manera más clara cómo las ciencias biológicas se aplican en situaciones reales dentro de la ingeniería civil. El análisis de casos reales les permitió visualizar la relevancia de los conceptos teóricos en su futura práctica profesional.
2. Fomento de la Motivación e Interés por la Asignatura: Al ver el impacto tangible de las ciencias biológicas en la ingeniería civil, los estudiantes se sintieron más motivados e interesados por la asignatura. El vínculo directo entre el contenido académico y su aplicabilidad en el campo profesional les ayudó a percibir el curso como más relevante y útil.
Comentarios de los estudiantes y resultados de la encuesta de satisfacción
- Los estudiantes valoraron positivamente el uso de ejemplos específicos y reales, y varios recomendaron aumentar la cantidad de ejemplos disponibles.
- Comentarios como "sería buena idea ir a una empresa para aplicar los conocimientos en campo" sugieren interés en aplicaciones prácticas fuera del aula para reforzar el aprendizaje.
- Hubo solicitudes para mejorar la claridad del formato y proporcionar ejemplos previos para tener una mejor guía al desarrollar sus proyectos.
Comentarios de Alumnos
- campo, seria buena idea ir alguna empresa para aplicar los conocimientos en campo proporcionadas por la universidad
- Ejemplo rápido de cómo se crea el mapa
- Una recomendación sería una definición de un solo sector de la Empresa a elegir y que no sea extenso.
- Que se de un formato más claro y algunos ejemplos de otras empresas para poder guiarnos.
- Que sean empresas pequeñas o medianas y/o tengan bastante información para poder trabajar.
- Quizá se podría presentar ejemplos de trabajos anteriores para tener una orientación sobre los entregables
- Hasta el momento me siento satisfecho y conforme con todas las actividades que se están llevando a cabo en las sesiones.
- Me pareció una actividad bastante completa y dinámica, aumentar el número de ejemplos de empresas.
- Tiempo
- Aumentar la cantidad de casos prácticos, sería una buena opción.
- Más herramientas enfocado a la implementación y utilización de itil v4, enfocado en empresas, esto para tener más dominio de la gestión de TI
- Comprobar las habilidades de los alumnos para realizar investigaciones
- Evaluar el nivel de los estudiantes.
- Considero que están bien
- En lo personal, me siento bien, aprendo bastante con el ingeniero
Recomendaciones
Una manera de mejorar sería establecer una colaboración continua con ingenieros civiles en activo, no solo a través de una sesión de debate, sino integrándolos como mentores en proyectos.
El uso de software especializado para modelar el impacto de factores biológicos, como la erosión del suelo o la interacción de la vegetación con infraestructuras. Estas simulaciones ofrecerían una visión más concreta y visual del impacto de las ciencias biológicas en el diseño y la ejecución de proyectos civiles.
Logros alcanzados con los estudiantes
Alto nivel de satisfacción: Los estudiantes valoran que los conocimientos adquiridos en la asignatura tienen una aplicación directa en su futura carrera profesional. Al haber investigado proyectos reales y debatido con un ingeniero experimentado, entienden mejor la conexión entre la teoría y la práctica.
Indicador: Todos los estudiantes encuestados perciben las ciencias biológicas como un componente crucial de su formación como ingenieros civiles.
Alto nivel de satisfacción: La innovación pedagógica elevó la motivación de los estudiantes, ya que les permitió visualizarse como futuros profesionales enfrentando retos del mundo real. Esto aumentó su interés por la asignatura y su carrera.
Indicador: Los estudiantes muestran mayor interés por la asignatura, reflejado en encuestas de satisfacción y niveles de participación activa.
Satisfacción de la actividad:
Alto nivel de satisfacción: Los estudiantes valoran que esta experiencia no solo les permitió adquirir conocimientos técnicos, sino también desarrollar habilidades críticas, como el análisis, la comunicación y la resolución de problemas.
Indicador: Los estudiantes reflejan su satisfacción a través de su interés por realizar actividades similares.
