Nombre de la Innovación:
Simulaciones de casos de Liquidación Sucesoral
Campus: Bogotá
Facultad: Derecho
Carrera: Derecho
Asignatura: Hermenéutica jurídica
Código de asignatura: 1355
NRC:
ROSA ISABEL CHALAPUD REVELO
¿Cuál es la propuesta de innovacion?
Descripción
¿En qué consiste la innovación pedagógica?
consiste en la implementación de nuevos enfoques, métodos, recursos o herramientas en el proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorar la calidad educativa y adaptarse a las necesidades de los estudiantes
¿Qué recurso digital, y/o estrategia se utilizó?
La estrategia principal fue la simulación de situaciones reales de liquidación sucesoral.
Motivaciones
¿Por qué realizó la innovación pedagógica?
Con el objetivo de proporcionar a los estudiantes una experiencia más práctica y realista, permitiéndoles aplicar los conocimientos teóricos adquiridos en situaciones concretas. Al simular casos de liquidación sucesoral, se buscó mejorar la comprensión del proceso legal, desarrollar habilidades de resolución de conflictos, trabajo en equipo y toma de decisiones, y fortalecer la preparación de los estudiantes para enfrentar escenarios profesionales reales en el ámbito del derecho.
Línea de Innovación
Metodologías y estrategias de aprendizaje activo
Público objetivo beneficiado
Número de estudiantes
Fecha de implementación
Carrera de formación
¿Cómo se implemento la innovación?
Mediante la presentación y escogencia de casos prácticos basados en situaciones reales de liquidación sucesoral, enfocados en la porción conyugal y los derechos de la compañera permanente. Los estudiantes trabajaron en la identificación de los valores y criterios aplicables para la partición y adjudicación de los bienes, abordando de manera directa los aspectos legales relacionados con la distribución de la herencia. Este enfoque permitió a los estudiantes aplicar sus conocimientos teóricos en un contexto práctico y realista.
¿Cuáles fueron los resultados?
Logros de aprendizaje
1.Aplicación práctica de conocimientos: Los estudiantes pudieron aplicar teoría legal en situaciones reales de liquidación sucesoral, mejorando su comprensión del proceso.
2.Feedback positivo: Los estudiantes destacaron la utilidad de los casos prácticos para entender mejor los procesos legales y expresaron sus intereses por continuar con este tipo de actividades.
Aprendizajes obtenidos
1.Gestión de casos complejos: Los estudiantes aprendieron a manejar casos complicados, asumiendo diversos roles y tomando decisiones dentro de un proceso sucesoral, lo que les permitió experimentar de manera práctica los desafíos de este tipo de situaciones.
2.Aplicación práctica de la teoría: Los estudiantes aprendieron a aplicar los conceptos legales en situaciones reales, lo que les permitió comprender mejor los procesos sucesorales y los aspectos prácticos del derecho.
Comentarios de los estudiantes y resultados de la encuesta de satisfacción
1.Apreciación por lo práctico: Muchos comentaron que el taller les permitió aplicar la teoría en situaciones reales, lo que les ayudó a entender mejor los procesos legales y cómo manejarlos en la práctica.
2.Interés por más casos similares: Los estudiantes expresaron su deseo de tener más casos prácticos en futuras clases, ya que disfrutaron la experiencia de resolver situaciones complejas y de asumir roles dentro de los casos
Recomendaciones
1.Ajustar la complejidad gradualmente: Comenzar con casos más simples y avanzar hacia situaciones más complejas, permitiendo que los estudiantes adquieran confianza y habilidades antes de enfrentar desafíos mayores.
2.Incluir más recursos de apoyo: Proporcionar guías detalladas y ejemplos de documentos legales reales, como testamentos o inventarios, para ayudar a los estudiantes a familiarizarse con la documentación usada en procesos sucesorales.
3.Fomentar la retroalimentación constante: Implementar momentos de retroalimentación a lo largo del taller, donde los estudiantes puedan recibir orientación y ajustar sus enfoques mientras trabajan en los casos.
