Nombre de la Innovación:
“Desafíos grupales en Contabilidad de costos”
Campus: Arequipa
Facultad: Ciencias de la Empresa
Carrera: Administración
Asignatura: Contabilidad de Costos 1
Código de asignatura: 01191
NRC: 28396
Paulo César Ramírez Lazo
¿Cuál es la propuesta de innovacion?
Descripción
¿En qué consiste la innovación pedagógica?
El hacer ejercicios en grupos de 2 subirlos al sistema y luego un integrante salir a la pizarra a resolverlo.
¿Qué recurso digital, y/o estrategia se utilizó?
El recurso digital fueron el excel y una ruleta para elegir los grupos.
La estrategia era hacer grupo del de 2 entre alumnos de mayores rendimientos con alumnos de menores rendimientos.
Motivaciones
¿Por qué realizó la innovación pedagógica?
Sentía que debía apoyar al grupo, los estudiantes de bajo rendimiento se aíslan, no quieren hacer grupo. Pero sentía que los estudiantes de mayor rendimiento aprendían enseñando como resolver los ejercicios.
Línea de Innovación
Línea 2: Metodologías y estrategias de aprendizaje activo.pción 2
Público objetivo beneficiado
Número de estudiantes
Carrera de formación
Ciclo de formación
Fecha de implementación
¿Cómo se implemento la innovación?
- Iniciaré presentando el propósito de la clase
- Realizaré la separación de grupo, tomando en cuenta el rendimiento académico, es decir, separar en diferente grupos los estudiantes con mejores rendimiento, con rendimiento medio y rendimiento bajo
- Presentar el caso práctico a los estudiantes dándoles un tiempo para resolver el caso.
- Luego el caso debe ser conversado con todo el grupo, pues uno del grupo debe salir a exponer el resultado
- Elegir de manera libre la persona que saldrá (no elegir a los de bajo rendimiento), sino a través de una ruleta virtual, para evitar que se sientan más presionados
- El profesor debe apoyar todo momento y principalmente al momento de salir el estudiante a exponer, apoyar a los de bajo rendimiento.
- Finalmente, en la siguiente semana, subiré una rúbrica con la nota del caso.
- No olvidar que esto se repite con más casos de acuerdo al tiempo que de la clase.
¿Cuáles fueron los resultados?
Logros de aprendizaje
Dar oportunidad de que los estudiantes de bajo rendimiento puedan apoyarse de los estudiantes de mejor rendimiento.
Aprendizajes obtenidos
- Que los estudiantes motivados pueden apoyarse mutuamente.
- Que se pueden generar mejores vínculos en clase y más unidad de equipo.
- Que los jóvenes de menor rendimiento han participado activamente, y no se han aislado como algunas veces sucede.
Comentarios de los estudiantes y resultados de la encuesta de satisfacción
La propuesta es arriesgada cuando de por medio existe una nota, pues al salir a la pizarra los estudiantes de menor rendimiento, pueden bajar puntos a los de mayor rendimiento.
Recomendaciones
Al finalizar el trabajo, se debe permitir hacer un examen que sustituya la nota obtenida, si esta afecta a los estudiantes de alto rendimiento, con el propósito de mejorar su promedio.
Logros alcanzados con los estudiantes
Los resultados de los estudiantes son muy buenos, aún saliendo los estudiantes de bajo rendimiento, esto porque fueron bien apoyados por los estudiantes de mejor rendimiento.
