Nombre de la Innovación:
"Invitación de Expertos y Profesionales"
Campus: Arequipa
Facultad: Ingeniería
Carrera: Ingeniería Ambiental
Asignatura: Análisis de Ciclo de Vida y Sistemas Integrados
Código de asignatura: 01132
NRC: 22235
PONCE MALLEA, Marco Adrián
¿Cuál es la propuesta de innovacion?
Descripción
¿En qué consiste la innovación pedagógica?
Recuperar la atención, interés y participación de los estudiantes en el proceso de la enseñanza - aprendizaje.
¿Qué recurso digital, y/o estrategia se utilizó?
Mediante el análisis con IA la Estrategia para recuperar la atención e interés (participación de los estudiantes) en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Se implementó la participación de Expertos y profesionales del sector ambiental.
Motivaciones
¿Por qué realizó la innovación pedagógica?
Para apoyar el proceso de enseñanza - aprendizaje y despertar el interés de los estudiantes de los últimos años de formación académica de su carrera, confrontarlos con la realidad a través de sus futuros colegas y la actividad que desempeñan.
Línea de Innovación
Línea 2: Metodologías y estrategias de aprendizaje activo.pción 2
Público objetivo beneficiado
Número de estudiantes
Carrera de formación
Ciclo de formación
Fecha de implementación
¿Cómo se implemento la innovación?
- PLANIFICACIÓN Invitación a expertos - Jefe de la Oficina Desconcentrada del Organismo de Evaluación y Fiscalización Ambiental de Arequipa - OEFA.
- EXPOSICIÓN Todos compartirán el tema Evaluación y Fiscalización Ambiental de EFAs.
- EVALUACIÓN Evaluación a los estudiantes sobre el tema expuesto por invitados.
¿Cuáles fueron los resultados?
Logros de aprendizaje
1. Retroalimentación constructiva: Los estudiantes pueden recibir comentarios específicos sobre experiencias diferentes y reales de expertos, lo que les permite mejorar su comprensión del tema y su capacidad de comunicación.
2. Desarrollo de habilidades críticas: Al evaluar las exposiciones y temas tratados de los ponentes, los estudiantes practican el pensamiento crítico y la capacidad de análisis. Esto les ayuda a identificar fortalezas y áreas de mejora en sus trabajos.
3. Mayor comprensión del contenido: Al revisar las exposiciones de otros, los estudiantes profundizan en el tema y consolidan su propio conocimiento. También pueden aprender de diferentes enfoques y perspectivas presentados por sus compañeros.
4. Fomento de la responsabilidad y la colaboración: La formulación de sus resúmenes y la comunicación entre ellos con respecto al tema y ponente, promueve la responsabilidad individual y la colaboración en el proceso de aprendizaje. Los estudiantes deben cumplir con sus tareas de revisión y trabajar juntos para mejorar la calidad de los trabajos.
5. Mejora de la autoevaluación: Al evaluar los trabajos de otros, los estudiantes también reflexionan sobre su propio desempeño. Esto les ayuda a comprender sus propias fortalezas y debilidades, lo que puede contribuir a un aprendizaje más efectivo.
Aprendizajes obtenidos
1. Puede ser implementada en el futuro para este tema proyecto de PLANEFA a nivel Distrital; porque permite la participación y análisis crítico en la investigación, ha desarrollado un nivel de responsabilidad al evaluar a otros ponentes .
2. Permite consolidar aprendizajes, prácticas y conocimientos desde otras ópticas.
3. Permite el desarrollo de habilidades críticas para la investigación y solución de proyectos y formulación de Instrumentos de Gestión Ambiental. Mayor comprensión del tema PLANEFA.
Comentarios de los estudiantes y resultados de la encuesta de satisfacción
- Ha permitido un mayor conocimiento y comprensión del tema desde otra óptica, presentación, profundización del tema PLANEFA y ha consolidado su conocimiento y experiencia para su futuro desempeño profesional.
- Esta metodología propuesta permite y promueve la responsabilidad individual y grupal de los integrantes en esta nueva faceta académica encargada.
Recomendaciones
1. Implementarlo con mayor anticipación.
2. Implementar jornadas de información y capacitación a los estudiantes sobre el método.
3. Escribir un protocolo de aplicación.
Logros alcanzados con los estudiantes
Una vez concluída la actividad los estudiantes fueron evaluados con un test de conformidad sobre diferentes items y sus respuestas se reflejan en el gráfico anterior en porcentaje sus respuestas sobre: Comentarios sobre el evento, Sector privado, S. publico, Coordinación, Metodología del expositor, Vigencia , Tema, Expresión del expositor, Enfoque, Interés de los estudiantes y Atención.
Encuesta de satisfacción estudiantil:
A la pregunta ¿Cuán satisfecho estás con la innovación realizada?
El 100% contestó que se encontraba satisfecho.
A la pregunta ¿La innovación permitió el logro de tu resultado de aprendizaje en la sesión?
El 90.9% dijo que si y sólo un 9.1% no..
