Nombre de la Innovación:
Rueda de Realidad: Aplicando Teoría a la Práctica
Campus: Cusco
Facultad: Derecho
Carrera: Derecho
Asignatura: Derechos Reales
Código de asignatura: ASUC00206
NRC: 24761
Muñiz Duran Ada Gabriela
¿Cuál es la propuesta de innovacion?
Descripción
¿En qué consiste la innovación pedagógica?
Consiste en la presentación de tres casos prácticos sobre los temas de la Unidad 4, que debían resolverse de manera rotativa por los diferentes grupos de trabajo formados en clase, asignando distintos roles y pequeñas consignas para al final socializar el íntegro del trabajo colaborativo de manera consolidada.
¿Qué recurso digital, y/o estrategia se utilizó?
Se utilizó la presentación de los casos prácticos a través del aula virtual.
Motivaciones
¿Por qué realizó la innovación pedagógica?
Se realizó esta innovación debido a que el 15% de los estudiantes de la asignatura de derechos reales, presentaban dificultades en la comprensión de los conceptos teóricos vistos en clase y sobretodo en la aplicación de estos conocimientos en la resolución de casos prácticos, debido a que a menudo se sentían abrumados y sobrepasados por la complejidad y extensión de los casos planteados.
Línea de Innovación
Metodologías y estrategias de aprendizaje activo.
Público objetivo beneficiado
Número de estudiantes
Fecha de implementación
Carrera de formación
¿Cómo se implemento la innovación?
- 1.- Prepare el diseño de mi innovación con ayuda de innova chat gpt
- 2.- Elaboré los materiales consistentes en tres casos prácticos sobre hipoteca, garantía mobiliaria y anticresis y los compartí por el aula virtual.
- 3.- Diseñe la rúbrica de evaluación aplicada para esta rueda de realidad.
- 4.- Trabaje la implementación con mis estudiantes, explicándoles la motivación de la innovación, la metodología aplicable, los criterios contenidos en la rúbrica, el contexto de cada uno de los casos y las pequeñas consignas que debían resolver.
¿Cuáles fueron los resultados?
Logros de aprendizaje
- El objetivo de la innovación fue alcanzado en el sentido de que los estudiantes lograron mejorar su capacidad para aplicar conocimientos teóricos en la resolución de casos prácticos en el curso de derechos reales.
- Además se logró un aprendizaje colaborativo ya que todos los grupos de trabajo aportaron con estrategias para la solución de cada caso práctico, consolidando al final un argumento más sólido entre todos los integrantes de la clase.
Aprendizajes obtenidos
- La elaboración de casos complejos para desarrollar la parte práctica de la asignatura no siempre resulta ser la mejor opción ni puede ser aplicado al 100% de los estudiantes. Resulta mejor alternativa la presentación de diversos casos más sencillos con juegos de roles de manera rotativa.
- La rueda de realidad diseñada permitió agregar dinamismo a la clase y presentó un reto distinto a los estudiantes.
- El aprendizaje colaborativo es valioso no solo por que potencia habilidades de análisis crítico y resolución de casos sino también porque permite afianzar habilidades blandas como creatividad, compañerismo y liderazgo.
Comentarios de los estudiantes y resultados de la encuesta de satisfacción
- Considero que este tipo de técnicas fomentan de manera eficiente el aprendizaje colaborativo, además permite abordar la resolución de casos de manera sencilla y más simplificada, y por último posibilita la construcción de estrategias de manera conjunta de acuerdo a los roles asignados.
Recomendaciones
- Se podría implementar un taller de acompañamiento permanente durante todo el semestre sobre estas técnicas de innovación para poder aplicarlas a lo largo de toda la asignatura.
Logros alcanzados con los estudiantes
De la población de 5 estudiantes que tenían la dificultad para la aplicación de los conceptos teóricos en la resolución de los casos prácticos, con la implementación de la innovación han logrado superar esta dificultad el 80%, quedando aún pendiente un solo estudiante para que se pueda alcanzar el 100% de la población estudiantil total de 30.
