Nombre de la Innovación:
"Resolviendo Retos Industriales"
Campus: Los Olivos
Facultad: Ingeniería
Carrera: Ingeniería Ambiental
Asignatura: Gestión de Residuos Industriales
Código de asignatura: 01647
NRC: 32487
Jacqueline Lizeth Moreno Balsa
¿Cuál es la propuesta de innovacion?
Descripción
¿En qué consiste la innovación pedagógica?
Los estudiantes analizan noticias y ejemplos reales de sanciones impuestas por la OEFA debido a la contaminación por residuos líquidos industriales. Esto les permite comprender cómo las normativas se aplican en situaciones concretas.
Innovación:
- Se conecta la teoría con problemas reales, fomentando un aprendizaje contextualizado y significativo.
- Los alumnos no solo adquieren conocimientos técnicos, sino que desarrollan habilidades críticas y prácticas para la solución de problemas en escenarios del mundo real.
¿Qué recurso digital, y/o estrategia se utilizó?
a) Aprendizaje basado en casos reales
b) Trabajo en equipo colaborativo
c) Investigación guiada
d) Exposiciones rápidas
e) Retroalimentación inmediata
Motivaciones
¿Por qué realizó la innovación pedagógica?
1. Mejorar la conexión entre teoría y práctica
2. Fomentar habilidades prácticas y competencias transversales
3. Responder a desafíos ambientales y normativos actuales
4. Incrementar la motivación y el compromiso estudiantil
5. Introducir innovación y modernidad en la enseñanza
6. Preparar a los estudiantes para el ámbito profesional
7. Promover la sostenibilidad y la economía circular
Línea de Innovación
Línea 2: Metodologías y estrategias de aprendizaje activo
Público objetivo beneficiado
Número de estudiantes
Carrera de formación
Ciclo de formación
Fecha de implementación
¿Cómo se implemento la innovación?
Planeación inicial:
- Identificación de la necesidad de vincular teoría con práctica.
- Diseño de actividades basadas en análisis de casos reales y soluciones prácticas.
Análisis de casos reales:
- Trabajo en equipo para estudiar sanciones de la OEFA, identificando problemas y medidas preventivas.
- Uso de noticias y resoluciones como recursos principales.
Investigación técnica:
- Indagación sobre tecnologías de tratamiento de aguas residuales.
- Integración de recursos académicos y bases de datos normativas.
Diseño de propuestas:
- Soluciones basadas en sostenibilidad y economía circular.
- Análisis técnico y costo-beneficio en informes y exposiciones rápidas.
Exposición y evaluación:
- Presentaciones dinámicas con retroalimentación inmediata.
- Evaluación con rúbricas enfocadas en creatividad, viabilidad y sostenibilidad.
Resultados y cierre:
- Propuestas innovadoras, técnicas y aplicables.
- Desarrollo de competencias prácticas, críticas y colaborativas.
¿Cuáles fueron los resultados?
Logros de aprendizaje
La innovación permitió conectar teoría con práctica, logrando que los estudiantes analizarán casos reales de sanciones por contaminación y diseñarán propuestas innovadoras de gestión de residuos líquidos. Desarrollaron habilidades críticas, técnicas y colaborativas mediante el trabajo en equipo e investigación sobre tecnologías de tratamiento. Las soluciones presentadas integraron principios de sostenibilidad, economía circular y análisis costo-beneficio, reflejando una visión holística de la problemática. Además, el uso de exposiciones dinámicas y retroalimentación inmediata fomenta la creatividad y mejoró la comunicación. Esto aumentó su motivación, compromiso y preparación para enfrentar desafíos ambientales en contextos profesionales.
Aprendizajes obtenidos
Los estudiantes adquirieron un aprendizaje integral al aplicar teoría a casos reales, comprendiendo normativas y problemáticas ambientales. Desarrollaron habilidades como análisis crítico, trabajo colaborativo y comunicación efectiva. Aprendieron sobre tecnologías de tratamiento de aguas residuales, sostenibilidad y economía circular, integrando estos conceptos en soluciones innovadoras. Además, comprendieron la importancia del impacto social, económico y técnico en la gestión de residuos. Esta experiencia fortaleció su preparación profesional y les permitió visualizar cómo resolver desafíos reales del sector industrial de manera práctica y sostenible.
Comentarios de los estudiantes y resultados de la encuesta de satisfacción
La innovación fomenta un aprendizaje significativo al vincular teoría con práctica. Los estudiantes desarrollaron habilidades críticas y colaborativas, presentando soluciones innovadoras. Su compromiso y motivación crecieron, preparándonos mejor para enfrentar desafíos ambientales y normativos en contextos reales y profesionales.
Recomendaciones
Fomentar visitas a plantas de tratamiento. Incorporar un análisis interdisciplinario con expertos externos y ampliar los casos estudiados a ejemplos internacionales fortalecería aún más el aprendizaje y las propuestas innovadoras de los estudiantes.
Logros alcanzados con los estudiantes
Se identificó que 10 de 12 estudiantes no identifican casos reales y soluciones con respecto a Residuos Industriales, pero tras la innovación solo 2 alumnos presentan dificultades para dar soluciones reales.