Nombre de la Innovación:
"Guía ortográfica sobre la normativa del uso de signos de puntuación para estudiantes de Medicina"
Campus: Cusco
Facultad: Generales humanidades
Carrera: Medicina
Asignatura: Comprensión y Producción de Textos 1
Código de asignatura: 24UC00007
NRC: 15695
Zoraida Loaiza Ortiz
¿Cuál es la propuesta de innovacion?
Descripción
¿En qué consiste la innovación pedagógica?
Proponer una guía sobre la normativa ortográfica de los uso de los signos de puntuación para los estudiantes de medicina.
¿Qué recurso digital, y/o estrategia se utilizó?
Socialización de la guía en grupos de 05 integrantes
Diseño de infografías en papelotes elaborados por los estudiantes aplicando lo aprendido,
Utilización de la herramienta digital Geanely para producir infografías interactivas en grupos .
La prueba de verificación con escala de likert para tabular los resultados.
Motivaciones
¿Por qué realizó la innovación pedagógica?
Porque los estudiantes presentaban dificultades en la normativa del uso de los signos de puntuación.
Línea de Innovación
Línea 2: Metodologías y estrategias de aprendizaje activo.pción 2
Público objetivo beneficiado
Número de estudiantes
Carrera de formación
Ciclo de formación
Fecha de implementación
¿Cómo se implemento la innovación?
- Después de la evaluación de la unidad III, se observó que los estudiantes de Medicina presentaban dificultades en la Normativa del uso de los signos de puntuación-
- Se diseñó una Guía metodológica para aplicar a los estudiantes de Medicina con temas y ejemplos relacionados a su carrera profesional.
- Se formó grupos de 5 integrantes para socializar la Guía metodológica,
- Los estudiantes en grupos como resultado elaboraron primero infografías en papelotes para luego exponer en el aula.
- Después también en grupos diseñaron las infografías interactivas en el programa Genially y enviaron el resultado.
- Finalmente se aplicó la prueba de verificación.
- Para concluir con la innovación se les proporcionó el Link de la encuesta.
¿Cuáles fueron los resultados?
Logros de aprendizaje
Este resultado indica que los estudiantes comprenden en qué contextos se utilizan los dos puntos en documentos médicos
Aprendizajes obtenidos
El dominio mayoritario en la identificación de errores de puntuación resalta una preparación sólida en este tema, crucial para profesiones donde la precisión y claridad en la redacción son indispensables, como en el ámbito médico. No obstante, la presencia de respuestas incorrectas, aunque mínima, señala la importancia de reforzar este conocimiento, particularmente para evitar errores que podrían impactar negativamente en la comunicación escrita
Comentarios de los estudiantes y resultados de la encuesta de satisfacción
Esta innovación debe aplicarse a todos los estudiantes de Medicina ,porque la Guía está contextualizada para el desempeño en el área.
Recomendaciones
Una Guía metodológica se debe elaborar contextualizada con ejemplos concretos para que el aprendizaje del estudiante sea significativo y le ayude en todo su desempeño como futuro profesional.
