Nombre de la Innovación:
La Sala de Emergencia de la Investigación: Diagnósticos para tus Tesis
Campus: Cusco
Facultad: Ciencias de la Empresa
Carrera: Psicología
Asignatura: Taller de Investigación 2
Código de asignatura: ASUC-01563-21958-202420
NRC: 21958
Espinoza Vilca Sofia
¿Cuál es la propuesta de innovacion?
Descripción
¿En qué consiste la innovación pedagógica?
La innovación consiste en utilizar una analogía médica para guiar a los estudiantes en la identificación y formulación de problemas de investigación. Los estudiantes asumen el rol de "doctores," quienes diagnostican problemas ("enfermedades") en empresas o situaciones ("pacientes"). Este enfoque incluye el método del embudo, lo que permite estructurar el planteamiento del problema desde un contexto general hasta uno específico, abordando causas, efectos y soluciones.
¿Qué recurso digital, y/o estrategia se utilizó?
- Recursos digitales:
- Plantillas visuales diseñadas en Canva para organizar las etapas de diagnóstico.
- Estrategias:
- Talleres interactivos con casos empresariales reales o ficticios.
- Sesiones grupales e individuales para identificar y justificar problemas.
- Uso de retroalimentación en tiempo real.
Motivaciones
¿Por qué realizó la innovación pedagógica?
- Facilitar la comprensión de un proceso complejo como el planteamiento del problema.
- Resolver la dificultad detectada en los estudiantes al estructurar problemas de investigación.
- Motivar a los estudiantes a través de un enfoque práctico y visual.
Línea de Innovación
Metodologías y estrategias de aprendizaje activo
Público objetivo beneficiado
35
Número de estudiantes
Número de estudiantes
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Fecha de implementación
Fecha de implementación
Administración
Carrera de formación
Carrera de formación
¿Cómo se implemento la innovación?
Preparación
- Se desarrolló un taller interactivo basado en la analogía médica.
- Los estudiantes trabajaron en grupos para analizar causas, efectos y proponer soluciones.
- Se usaron plantillas digitales para estructurar la redacción del problema.
- Se aplicó el método del embudo para guiar a los estudiantes en la progresión de su planteamiento.
¿Cuáles fueron los resultados?
Logros de aprendizaje
- El 85% logró identificar problemas de investigación correctamente, superando la línea base inicial del 50%.
- El 75% pudo relacionar causas y efectos de manera efectiva, mejorando desde el 40% inicial.
- El 70% justificó sus problemas con evidencias claras, partiendo de un 30% inicial.
Aprendizajes obtenidos
- La combinación de herramientas visuales y prácticas grupales es efectiva para enseñar conceptos abstractos.
- La analogía médica motivó a los estudiantes al relacionar la investigación con un enfoque cotidiano y comprensible.
Comentarios de los estudiantes y resultados de la encuesta de satisfacción
- La analogía médica me permitió entender cómo estructurar mi problema de investigación de manera más clara."
- "El taller fue práctico y me ayudó a identificar áreas que necesitaban más trabajo en mi tesis."
- "Me hubiera gustado más tiempo para practicar, pero ahora tengo una guía clara para seguir.
Recomendaciones
- Ampliar el tiempo dedicado al análisis de evidencias y la relación entre causas y efectos.
- Incorporar herramientas digitales interactivas para reforzar la participación de los estudiantes.
- Explorar la aplicación de este enfoque en otros cursos o áreas temáticas.
