Nombre de la Innovación:
“Debate polarizado y rol playing”
Campus: Cusco
Facultad: Generales Humanindades
Carrera: General
Asignatura: Estrategias y Herramientas para el Aprendizaje Digital
Código de asignatura: 24UC00012
NRC: 15900
Marta Climent Pérez
¿Cuál es la propuesta de innovacion?
Descripción
¿En qué consiste la innovación pedagógica?
En un debate con juegos de roles.
¿Qué recurso digital, y/o estrategia se utilizó?
Se trabajó en el aula presencial, se utilizó el proyector con el ppt adjunto en las evidencias. Se utilizó los dispositivos móviles para la búsqueda de información para elaborar los argumentos, y distintas herramientas digitales y físicas (cuadernos) para anotar los argumentos e ideas de cada integrante.
Motivaciones
¿Por qué realizó la innovación pedagógica?
En el primer ciclo los estudiantes tienen dificultades de participación y de comprensión lectora. Esta actividad puede contribuir a mejorar estos dos aspectos imprescindibles para mejorar estos dos aspectos, de manera activa y dinámica. También les ayudará a ponerse en el papel de algún experto en una materia y respetar las opiniones de otros, entre otros muchos beneficios.
Línea de Innovación
Línea 2: Metodologías y estrategias de aprendizaje activo
Público objetivo beneficiado
Número de estudiantes
Carrera de formación
Ciclo de formación
Fecha de implementación
¿Cómo se implemento la innovación?
- Dar a conocer el propósito de la actividad de innovación educativa en el aula.
- Hacer grupos de 6-7 integrantes
- Asignar los temas a cada grupo
- Darles los roles para que los repartan entre los integrantes
- Guiar todo el proceso para la búsqueda de información según el rol asignado,registro de los argumentos, motivar a todo el grupo para su participación etc.
- Evaluar en conjunto la experiencia
- completar la encuesta de satisfacción
¿Cuáles fueron los resultados?
Logros de aprendizaje
- He aplicado y adaptado a mi contexto, una estrategia que forma parte de la pedagogía activa y del aprendizaje colaborativo.
- Introducción del debate-juego de roles en el aula
- utilización de la IA como asistente para la programación de mis sesiones de aprendizaje
- aprendizaje activo y participativo
- fomento pensamiento crítico
- simulación de una realidad actual a nivel mundial
Aprendizajes obtenidos
Contribución a:
- Desarrollo habilidades argumentativas
- Desarrollo capacidad de expresión oral.
- Iniciativa para tomar la palabra
- Desarrollo competencias digitales
- Superación personal
- La aplicación del PLE y PLN en una situación real y concreta.
- Comprensión del tema tratado.
- desarrollo de la empatía, escucha activa, respeto, tolerancia, compañerismo, trabajo en equipo y creatividad.
Comentarios de los estudiantes y resultados de la encuesta de satisfacción
Lo he aplicado en tres NRC y la experiencia es totalmente distinta en cada grupo. El grupo que he sistematizado, en mi primera experiencia, ha estado menos organizado y pasivo a la hora de participar. El segundo, ha tenido conflictos al final de la clase y han salido con sentimientos encontrados, faltó una gestión de tiempo (de mi parte) eficiente, necesitábamos más tiempo de participación. El tercer grupo ha sido un éxito,, se han organizado, todos han participado, la moderadora se ha preparado con anticipación, se han levantado para hablar y exponer sus ideas. Para ello, yo ya tenía la experiencia previa y he podido corregir mis errores.
Pensé no tener tiempo para aplicar la innovación en mi aula, pero las herramientas y la plantilla fueron de mucha ayuda.
Recomendaciones
Una sola sesión no es suficiente, el aprendizaje es un proceso, los estudiantes necesitan varias sesiones para llegar a los logros propuestos.
