Nombre de la Innovación:
"Acción colaborativa en trabajo en equipo"
Campus: Cusco
Facultad: Generales Humanidades
Carrera: Generales Humanidades
Asignatura: Comprensión y Producción de Textos II
Código de asignatura: 24UC00058
NRC: 30391
Sonia Cárdenas Carbajal
¿Cuál es la propuesta de innovacion?
Descripción
¿En qué consiste la innovación pedagógica?
Metodología de Aprendizaje Activo en redacción.
Los estudiantes escriben un texto expositivo sobre temas de su carrera profesional, fomentando la investigación y la aplicación práctica de habilidades de redacción. Además, revisión por pares donde los estudiantes puedan intercambiar trabajos y ofrecer retroalimentación constructiva, aprendiendo a identificar fortalezas y áreas de mejora en los textos de otros.
¿Qué recurso digital, y/o estrategia se utilizó?
Herramientas de Corrección y Edición como: Grammarly: Ofrece corrección gramatical y ortográfica, así como sugerencias de estilo y tono. Es útil para identificar errores comunes y mejorar la claridad y cohesión del texto y Hemingway Editor: Ayuda a simplificar la redacción al señalar frases complejas, oraciones largas y uso excesivo de adjetivos. Ideal para mejorar la legibilidad.
Motivaciones
¿Por qué realizó la innovación pedagógica?
Incorporación de Tecnologías y Herramientas Digitales: Utilizan herramientas como Google Docs o Microsoft OneDrive para permitir la colaboración en tiempo real y recibir retroalimentación inmediata y Software de corrección y mejora, como Grammarly o Hemingway para ayudar a los estudiantes a identificar y corregir errores gramaticales, de estilo y de legibilidad.
Línea de Innovación
Línea 2: Metodologías y estrategias de aprendizaje activo.pción 2
Público objetivo beneficiado
Número de estudiantes
Carrera de formación
Ciclo de formación
Fecha de implementación
¿Cómo se implemento la innovación?
- Esta propuesta de innovación se les mencionó a los estudiantes durante la sesión de clase y ellos lo tomaron de la mejor manera.
- Los estudiantes eligieron su tema, y trajeron sus fuentes confiables para realizar seleccionar sus subtemas, idea principal, ideas secundarias a través de la estrategia de comprensión durante la práctica de la sesión de clase todo ello con la guía de la docente.
- Los estudiantes realizaron el esquema número, planificación y textualización de su texto expositivo durante la práctica de la sesión de clase todo ello con la guía de la docente.
- Los estudiantes están listos para su discurso expositivo oral; ya que, lograron culminar satisfactoriamente su redacción y sobre todo redactaron respetando la estructura del texto expositivo y ellos mismos en clase apoyados de las tecnologías como el Google Drive, Grammarly y Hemingway Editor y la guía y orientación de la docente.
¿Cuáles fueron los resultados?
Logros de aprendizaje
- Facilitar la comprensión y retención de la información por parte de los estudiantes.
- Fomentar el pensamiento crítico y la capacidad de análisis y a desarrollar habilidades de evaluación y argumentación en los estudiantes.
- Contribuye a una mayor motivación y participación activa. Además, fomenta la creatividad en su propia escritura, experimentando con diferentes formas y estilos de expresión.
- Preparación para enfrentar los desafíos del mundo real, donde las habilidades de comunicación efectiva y adaptativas son cruciales.
- Evaluación integral no solo la gramática y el estilo, sino también la capacidad para comunicar ideas de manera efectiva y creativa y fomento del Aprendizaje Colaborativo.
Aprendizajes obtenidos
- Mejora en la Comprensión y Retención.
- Desarrollo de Habilidades Críticas.
- Mayor motivación y participación.
- Adaptación a Diferentes Estilos de Aprendizaje.
- Fomento de la Creatividad.
- Preparación para el Mundo Real.
- Evaluación Más Integral.
- Fomento del Aprendizaje Colaborativo.
Comentarios de los estudiantes y resultados de la encuesta de satisfacción
La innovación en la redacción puede transformar la manera en que los estudiantes aprenden y se comunican, haciendo el proceso educativo más efectivo y enriquecedor.
Recomendaciones
Esta innovación busca crear un entorno de aprendizaje dinámico y adaptado a las necesidades individuales de los estudiantes, promoviendo una mejora continua en sus habilidades de redacción. Por tanto, se debería emplear en todas las NRC.
