Nombre de la Innovación:
"Simuladores para Aprendizaje Activo"
Campus: Arequipa
Facultad: Ingeniería
Carrera: Ingeniería Mecánica
Asignatura: Introducción al Derecho
Código de asignatura: ASUC-01360
NRC: 28442
Daysy Yanina Cabrera Choccata
¿Cuál es la propuesta de innovacion?
Descripción
¿En qué consiste la innovación pedagógica?
Aplicación de simulaciones virtuales - Trazador de diagramas de equilibrio binarios. La idea de utilizar simulaciones virtuales fue seleccionada porque esta tecnología permite una experiencia de aprendizaje interactiva que facilita la comprensión de conceptos complejos, como las propiedades y aplicaciones de los materiales en la ingeniería.
¿Qué recurso digital, y/o estrategia se utilizó?
- Dispositivos móviles, tabletas o PC para los estudiantes.
- Softwares compatibles con los dispositivos de los estudiantes.
- Simulaciones de propiedades de materiales.
- Conexión estable a internet para la descarga y ejecución de los elementos digitales.
Motivaciones
¿Por qué realizó la innovación pedagógica?
Objetivo: Aumentar la participación activa de los estudiantes en clase mediante el uso de simulaciones virtuales para mejorar su comprensión de los conceptos de Ciencia e Ingeniería de los Materiales. Esta solución permitió transformar la clase en un espacio dinámico donde los estudiantes interactúan con modelos virtuales de materiales y procesos, facilitando la interacción con temas que a menudo resultan abstractos en el formato tradicional. De esta manera, se espera una mayor implicación de los estudiantes en discusiones y actividades colaborativas.
Línea de Innovación
Línea 2: Metodologías y estrategias de aprendizaje activo.pción 2
Público objetivo beneficiado
Número de estudiantes
Carrera de formación
Ciclo de formación
Fecha de implementación
¿Cómo se implemento la innovación?
Experiencia del estudiante: Los estudiantes usarán sus dispositivos móviles, tabletas o PC podrán observar simulaciones que muestran cómo responden los materiales a estímulos físicos, como fuerzas aplicadas o cambios de temperatura.
Lo que haré: Crear un entorno de aprendizaje inmersivo integrando estas tecnologías. Realizaré sesiones de prueba para garantizar que todos los estudiantes puedan acceder y utilizar las simulaciones de manera efectiva, y proporcionar instrucciones detalladas para su uso.
¿Qué harás?
Durante la clase, los estudiantes acceden al enlace para interactuar con modelos de simulación de diagrama de fases de materiales binarios.
Guíar la discusión en torno a la observación de los fenómenos en tiempo real.
Simultáneamente, las simulaciones virtuales mostrarán cómo cambian las propiedades de los materiales bajo diferentes condiciones, ayudando a los estudiantes a visualizar y comprender estos conceptos.
¿Qué necesitarás?
Dispositivos móviles, tabletas o PC para los estudiantes.
Softwares compatibles con los dispositivos de los estudiantes.
Simulaciones de propiedades de materiales.
Conexión estable a internet para la descarga y ejecución de los elementos digitales.
¿Cuáles fueron los resultados?
Logros de aprendizaje
- Participación del 76%: Lograr que todos los estudiantes participaran activamente en la actividad fue un resultado notable, superando la participación habitual del 64%.
- Mayor comprensión de conceptos complejos: Los estudiantes demostraron una mejor comprensión de los diagramas de fases y las propiedades de los materiales, reflejado en sus intervenciones y trabajos posteriores.
- Interacción positiva: Se promovieron discusiones significativas entre los estudiantes, lo que enriqueció el aprendizaje colectivo.
Aprendizajes obtenidos
- Importancia de la participación activa: La implementación del software mostró que un enfoque interactivo puede captar mejor la atención de los estudiantes y fomentar su interés por la materia.
- Valor del aprendizaje visual: Los diagramas de fases y la visualización de propiedades de materiales son fundamentales para una comprensión más profunda de los conceptos.
- Efecto del trabajo colaborativo: Los estudiantes se beneficiaron de la colaboración, aprendiendo unos de otros y discutiendo sus hallazgos.
Comentarios de los estudiantes y resultados de la encuesta de satisfacción
- Compromiso de los estudiantes: La motivación y el entusiasmo mostrados por los estudiantes al utilizar el software superaron mis expectativas, lo que demuestra que la interactividad puede transformar la experiencia de aprendizaje.
- Apreciación por la interactividad: Muchos estudiantes expresaron que disfrutaron del enfoque práctico y visual, y que les ayudó a comprender mejor los conceptos.
- Sugerencias de mejora: Algunos estudiantes sugirieron que sería útil tener más ejemplos prácticos y casos de estudio que conecten los diagramas de fases con situaciones del mundo real
Recomendaciones
- Mayor tiempo de práctica: Aumentar el tiempo dedicado a la actividad para permitir a los estudiantes explorar más a fondo el software y realizar experimentos adicionales.
- Incorporación de proyectos: Integrar el uso del software en proyectos a largo plazo que vinculen teoría y práctica, aumentando así la aplicación real de los conceptos.
Logros alcanzados con los estudiantes
Después de la implementación se logró una participación del 76%: Lograr que todos los estudiantes participaran activamente en la actividad fue un resultado notable, superando la participación habitual del 64%.
