Nombre de la Innovación:
"Grupos para el refuerzo"
Campus: Cusco
Facultad: Ingeniería
Carrera: Ingeniería Informática y de Sistemas
Asignatura: Programación Orientada a Objetos
Código de asignatura: 24UC00098
NRC: 26020
Oscar Añazco Durand
¿Cuál es la propuesta de innovacion?
Descripción
¿En qué consiste la innovación pedagógica?
Hemos propuesto el refuerzo académico entre pares, es decir que los estudiantes más destacados en el curso tengan a cargo un grupo de estudiantes que pueden menos y les brinden un reforzamiento con ayuda del docente.
¿Qué recurso digital, y/o estrategia se utilizó?
La estrategia fundamental es el trabajo colaborativo, una vez planteado el ejercicio, se resuelve en clases con los estudiantes, se forman grupos y los más destacados, tienen a cargo un grupo a los cuales ayudan a lograr la resolución del ejercicio..
Motivaciones
¿Por qué realizó la innovación pedagógica?
Consideramos que la mayoría de estudiantes no tienen la madurez académica en cursos de programación ya que vienen de haber desarrollado solamente un curso de fundamentos de programación, el cual es fundamental pero no suficiente para luego someterlos a la necesidad de elaboración de programas de mediana complejidad, esto nos lleva a la necesidad de reforzar sus fundamentos lo que se logra con la participación de los estudiantes más destacados del grupo los cuales a su vez reciben ayuda directa del docente.
Línea de Innovación
Línea 1: Tecnologías emergentes para la educación.
Público objetivo beneficiado
Número de estudiantes
Carrera de formación
Ciclo de formación
Fecha de implementación
¿Cómo se implemento la innovación?
- Creación de grupos y asignación de responsables de los mismos.
- Creación de grupos whatsApp para compartir ejercicios.
¿Cuáles fueron los resultados?
Logros de aprendizaje
Los estudiantes, con la ayuda de los responsables de grupo quienes a su vez reciben el apoyo directo del docente, han logrado en su totalidad el logro de aprendizaje de la sesión, esto, según la percepción de los mismos estudiantes corroborada por el docente.
Aprendizajes obtenidos
- La comunicación entre pares resulta, en muchos casos, más efectiva que con el docente.
- Los estudiantes responsables de grupo, adquieren un nivel de compromiso alto para con sus compañeros lo que permite que estos sean potenciales líderes académicos.
Comentarios de los estudiantes y resultados de la encuesta de satisfacción
Aplicar esta estrategia haciendo que los estudiantes responsables de grupo sean estudiantes de semestres superiores, esto implica un plan de recompensa para estos ya que implica la inversión de tiempo y esfuerzo.
Recomendaciones
Se necesita más tiempo de aplicación de este tipo de innovaciones para poder observar y recoger resultados más concretos y reales.
Logros alcanzados con los estudiantes
Se han logrado los objetivos planteados ya que los estudiantes han logrado el objetivo de aprendizaje por lo menos en las sesiones aplicadas.
