La implementación en el salón de clases se realizó en las siguientes etapas:

1. Se entregó a los estudiantes el Caso Riggs versus Palmer con la finalidad de que sea estudiado, en ese caso se distinguen dos posturas jurídicas.
2. Se conformó grupos de 5 alumnos y se procedió a sortear las posturas: Iusnaturalistas y Positivistas
3. Se generaron grupos pares para el debate.
4. Se establecieron 6 preguntas guía para el debate con la finalidad de que se siga un orden.
5. Se explicaron las reglas del debate, por las cuales se sorteaba el orden del  grupo que empezaba con los argumentos.
6. Los argumentos establecidos por pregunta se debían realizar en 2 minutos por grupo y dos  réplicas máximo de 1 minuto.
7. Para contabilizar el tiempo se usó el cronómetro del celular.
8. Al final un integrante de cada grupo debía dar las conclusiones finales por 1 minuto.
9. Se realizaba una votación con el público para que dirima que grupo tuvo la mejor participación, lo cual era de forma referencial, ya que evalué mediante una rúbrica con la finalidad de poner la puntuación correcta.
10. En la rúbrica de evaluación del debate  consideré: La entonación y vocalización, presentación de argumentos, tiempo de la presentación y organización del grupo.
11. Los estudiantes evaluaron la actividad mediante una encuesta donde más del 90% estuvo satisfecho con la innovación.