Nombre de la innovación
GeoExplora virtual
Huancayo
Ingeniería
Ingeniería de Minas
Geología
32756
Yovana Torres Gonzales
¿Cuál es la propuesta de innovación?
Descripción
Los estudiantes analizarán imágenes de fósiles y rocas de bases de datos científicas y aplicarán métodos de datación absoluta y relativa. Luego, diseñarán un póster digital o infografía para explicar su análisis y justificar sus conclusiones.
Motivaciones
Uno de los desafíos que más he notado en el desarrollo de la asignatura es la poca participación activa de algunos estudiantes. Muchos no ingresan con frecuencia al aula virtual ni revisan los materiales que se les comparte, lo que termina afectando su preparación y su involucramiento en las actividades. Entiendo que detrás de esto pueden haber distintas razones: quizás les cuesta organizar su tiempo, sienten desmotivación o no han desarrollado aún el hábito del estudio autónomo. Por eso, creo que es importante repensar nuestras estrategias y buscar maneras de acercarlos más al contenido, ya sea a través de recursos más dinámicos, retroalimentaciones más cercanas o propuestas que realmente despierten su interés y los motiven a comprometerse con su propio proceso de aprendizaje.
Línea de Innovación
Tecnologías emergentes para la educación: Uso de Google Earth, Geocatmin, CoSpaces/Tinkercad.
Metodologías y estrategias de aprendizaje activo: Aprendizaje basado en retos y exploración autónoma.
Público objetivo beneficiado
Número de estudiantes
40
Fecha de implementación
02-04-2025
Carrera de formación
Ingeniería de Minas
¿Cómo se implementó la innovación?
Preparación
1
El prototipo incluye tres estrategias combinadas:
Exploración Geológica en Google Earth y Geocatmin
Análisis de zonas geológicas utilizando herramientas digitales.
Respuesta a preguntas clave en una guía de observación.
Simulación de Eventos Geológicos en CoSpaces/Tinkercad
Interacción con una simulación de un fenómeno geológico.
Reflexión sobre causas y consecuencias del evento.
Reto de Exploración Geológica con Análisis Comparativo
Trabajo en equipos para comparar dos zonas geológicas.
Presentación final en infografía o vídeo explicativo.
Plan de Acción (Semana 03)
Día 1: Presentación de la actividad y formación de equipos.
Día 2-3: Exploración en Google Earth y Geocatmin.
Día 4: Simulación de eventos geológicos en CoSpaces/Tinkercad.
Día 5: Comparación de zonas y presentación final.
¿Cuáles fueron los resultados?
Logros de aprendizaje
La innovación “Detectives del Tiempo: La Ciencia de la Datación Geológica” permitió que los estudiantes pasaran de la teoría a la práctica, desarrollando habilidades de análisis, interpretación y argumentación científica. Guiados por preguntas clave y el uso de recursos interactivos, exploraron conceptos complejos de forma reflexiva. El producto final la elaboración de infografías fortaleció su capacidad para comunicar ideas de manera clara y creativa. A lo largo de la experiencia, se evidenció mayor compromiso y participación, demostrando que un rol activo en el aprendizaje genera resultados más significativos y duraderos.
Aprendizajes obtenidos
Aplicación práctica de los conceptos
Desarrollo de habilidades científicas
Diseño de pósteres digitales e infografías
Aumento de la participación y el compromiso
Éxito de la innovación
Comentarios de los estudiantes y resultados de la encuesta de satisfacción
Se destaca cómo permitió que los estudiantes dejaran de limitarse a aprender en teoría, para empezar a aplicar lo aprendido de forma práctica, lo que se reflejó en el análisis de fósiles y rocas mediante imágenes reales y simulaciones interactivas. Además, el proceso creativo de diseñar pósteres digitales o infografías fue muy bien recibido, ya que les ayudó a comunicar ideas de manera clara y visual, fortaleciendo su capacidad para transmitir conocimientos. Con esta innovación se consiguió un éxito al generar aprendizajes significativos y duraderos, demostrando que un enfoque práctico y participativo que son clave para transformar la enseñanza de conceptos complejos.
Recomendaciones
- Brindar más oportunidades para que los estudiantes exploren conceptos por sí mismos y en grupos colaborativos, favoreciendo el intercambio de ideas y la resolución conjunta de problemas.
- Integrar más herramientas interactivas como simuladores y aplicaciones educativas para hacer los conceptos más accesibles y mantener el interés y la motivación de los estudiantes.
