Logros de aprendizaje

Los estudiantes incrementan su capacidad para identificar minerales y rocas a partir de imágenes, espectros y modelos 3D.

En la evaluación final, el promedio de aciertos en la identificación de minerales más comunes aumentó en un 40% respecto a la línea base.

Aprendizajes obtenidos

Los estudiantes desarrollaron habilidades para reconocer las muestras

A través de simuladores, los estudiantes realizan pruebas de dureza, efervescencia con ácidos, densidad, etc.

Registran resultados en una ficha virtual que sirve como portafolio

Comentarios de los estudiantes y resultados de la encuesta de satisfacción

La implementación de realidad virtual en este laboratorio fue una experiencia innovadora y enriquecedora. Me permitió interactuar de manera inmersiva con los elementos del experimento, lo que facilitó la comprensión de procesos que, en un entorno tradicional, podrían resultar abstractos o difíciles de visualizar. Considero que esta tecnología mejora significativamente el aprendizaje práctico, ya que estimula la participación activa y el pensamiento crítico.

Sin embargo, también observé algunas limitaciones técnicas como la necesidad de una buena conexión y equipos adecuados, lo cual puede representar una barrera para algunos estudiantes. A pesar de ello, la experiencia general fue positiva y considero que el uso de realidad virtual debería integrarse con más frecuencia en la enseñanza científica, especialmente cuando se busca simular condiciones complejas o de difícil acceso.