Nombre de la innovación
Geopodcast: explorando saberes en equipo
Arequipa
Humanidades
EAP Ingeniería de Minas
Introducción a la Ingeniería de Minas
17242
Daniel Mayorga Pérez
¿Cuál es la propuesta de innovación?
Descripción
En asignar un trabajo de investigación en grupo, donde los estudiantes produzcan un podcast acerca de un proyecto minero que está paralizado por razones socio ambientales y que se aborde los diferentes puntos de vista según los actores participantes (inversionista, ingenieros, poblador local, comunicador social).
Motivaciones
Para mejorar la participación activa y la calidad de las actividades grupales de investigación, en el tema de yacimientos minerales, en estudiantes de primer ciclo de la carrera de Ingeniería de Minas en modalidad presencial, ya que el 30% de los 35 estudiantes (aproximadamente 11 estudiantes), no participa o cumple con baja calidad las actividades grupales de investigación.
Línea de Innovación
Metodologías y estrategias de aprendizaje activo.
Público objetivo beneficiado
Número de estudiantes
35
Fecha de implementación
02-06-2025
Carrera de formación
Ingeniería de Minas
¿Cómo se implementó la innovación?
Preparación
1
- Se realizó la presentación de la actividad a los estudiantes.
- Luego se crearon los equipos de trabajo para que se asignen los roles de participación en el podcast de acuerdo al proyecto minero que iban a representar.
- Los estudiantes realizaron el podcast en grupos con asignación de roles con diálogos incluidos y elaborados previamente por ellos mismos contemplando los criterios brindados para la actividad.
- Posteriormente los estudiantes presentaron los podcast que produjeron, en clases para ser visualizados por todos sus compañeros.
- Finalmente, se brindó retroalimentación a cada uno de los diferentes equipos de trabajo.
¿Cuáles fueron los resultados?
Logros de aprendizaje
- Al finalizar la innovación pedagógica se logró impactar en el 100% de los estudiantes que presentaban la necesidad de aprendizaje, ya que se evidenció la calidad en la investigación que realizaron para elaborar los diálogos en el podcast, así como la calidad del producto final entregado.
- Asimismo, se observó un desarrollo de habilidades comunicativas.
- Se fomentó el trabajo colaborativo que se evidenció mediante la actividad.
- Se facilitó el aprendizaje multiestilos.
Aprendizajes obtenidos
- Autonomía en el aprendizaje: los estudiantes desarrollaron la capacidad investigativa al seleccionar y organizar la información relevante relacionada a proyectos que están paralizados por razones socio ambientales.
- Observé la mejora en la comunicación oral y la argumentación basada en criterios que se manejan en el ambiente minero.
Comentarios de los estudiantes y resultados de la encuesta de satisfacción
- La innovación fue bien recibida por la mayoría de los estudiantes quienes valoraron la oportunidad de expresarse aprendiendo de una manera diferente.
- Algunos equipos manifestaron problemas de adecuación inicial por las dificultades técnicas que conlleva en la realización de un podcast.
Recomendaciones
- Fomentar la difusión de podcasts alineados a las actividades de esta asignatura en plataformas digitales, para que más estudiantes se beneficien del contenido educativo elaborado por otros estudiantes para que puedan aprender de manera más significativa los temas que se manejan en el ambiente minero.
- Dar talleres introductorios en la realización de podcasts.
- Monitorear la participación individual y grupal para implementar una retroalimentación más dirigida.
