Nombre de la innovación
Clases invertidas con impacto: Más interacción, más aprendizaje
Lima
Humanidades
Psicología
Fundamentos de Programación
31466
Liliana Mas Huaman
¿Cuál es la propuesta de innovación?
Descripción
Se refiere a la incorporación creativa y estratégica de un portafolio en formato digital como herramienta de enseñanza, aprendizaje y evaluación.
Motivaciones
Por que se identificó la falta de organización en la entrega de su Estudio de Caso Clínico en un , 60% de los alumnos , lo que dificulta la entrega en la fechas programadas.
Línea de Innovación
Metodologías y estrategias de aprendizaje activo.
Público objetivo beneficiado
Número de estudiantes
20
Fecha de implementación
11-04-2025
Carrera de formación
Psicología
¿Cómo se implementó la innovación?
Preparación
1
Creación y organización del entorno de trabajo
- Se asignó una carpeta individual en Google Drive a cada estudiante (o grupo).
- Se entregó una plantilla editable con secciones predefinidas (datos generales, motivo de consulta, historia clínica, análisis preliminar, conclusiones parciales).
- Se compartió una rúbrica de evaluación desde el inicio.
2
Desarrollo progresivo del portafolio
- Cada semana se trabajó en una sección específica del estudio de caso clínico.
- El docente realizaba retroalimentación directa mediante comentarios en los documentos.
- Se promovió el uso de rúbricas como autoevaluación al finalizar cada fase
3
Seguimiento y acompañamiento
- Se aplicó una lista de cotejo semanal para verificar el cumplimiento de entregas.
- El docente usó ejemplos anónimos de buenas prácticas para guiar a los estudiantes.
- Se incentivó la mejora continua corrigiendo fases antes del cierre.
4
Evaluación final
- Se evaluó el portafolio con la rúbrica establecida, considerando organización, contenido, análisis clínico y cumplimiento del cronograma.
- Los estudiantes también completaron una breve autoevaluación y encuesta de percepción.
¿Cuáles fueron los resultados?
Logros de aprendizaje
La implementación del portafolio digital progresivo permitió mejorar significativamente la organización de los estudiantes en la construcción del estudio de caso clínico.
Mayor claridad en el análisis clínico gracias al trabajo guiado y por fases.
Mayor compromiso de los estudiantes al sentirse acompañados durante el proceso, en lugar de esperar hasta el final.
Aprendizajes obtenidos
Los estudiantes aprenden mejor cuando se enfrentan a procesos guiados y organizados por etapas, especialmente en tareas complejas como el estudio de caso clínico.
El uso de tecnología accesible (como Google Drive) potencia el seguimiento personalizado y promueve la responsabilidad individual.
Como docente, fue valioso observar cómo una estrategia progresiva permite intervenir a tiempo, prevenir errores y fomentar habilidades reflexivas desde el inicio del proceso.
Comentarios de los estudiantes y resultados de la encuesta de satisfacción
Algunos indicaron que al principio les costó adaptarse al uso de Drive, pero luego reconocieron su utilidad.
Recomendaciones
Como docente, recomiendo la implementación del portafolio digital progresivo como una estrategia efectiva para guiar a los estudiantes en procesos complejos como la elaboración del estudio de caso clínico. Esta metodología no solo favorece la organización y el pensamiento estructurado, sino que también fortalece la autonomía, la reflexión crítica y el sentido de responsabilidad profesional.
