Nombre de la innovación
FisioScape: estrategias sanitarias en acción
Huancayo
Ciencias de la Salud
Terapia Física y Rehabilitación
Fisioterapia en Atención Primaria y Comunitaria
29591
Noelia Guadalupe López Guevara
¿Cuál es la propuesta de innovación?
Descripción
Esta innovación se desarrolló debido a que en ciclos anteriores los estudiantes no tenían manejo de conceptos relacionados a salud pública y estrategias sanitarias, por lo tanto se desarrollaron 3 retos dentro de una historia interactiva de Escape Room, los estudiantes mediante equipos de trabajo superan cada fase para resolver el enigma en la comunidad, de esta manera se integraron los conocimientos y se realizó la retroalimentación de la sesión.
Motivaciones
En base al análisis de la problemática: El 30% de los estudiantes no está familiarizado con las estrategias sanitarias nacionales y su aplicación en fisioterapia comunitaria, se propuso este escape room, ya que la falta de integración de estos conceptos ocasiona debilidades en el diseño de intervenciones comunitarias ya que están desconectadas de las políticas y recursos reales.
La competencia de salud pública dentro de las carreras de ciencias de salud se fortalece cada día, expresado en las decisiones del MINSA para evaluaciones de procesos de SERUMS, el curso de fisioterapia en atención primaria y comunitaria que se lleva en octavo ciclo es uno de los que debe de lograr estos saberes, actitudes y habilidades en los estudiantes antes del internado, por lo tanto se deben de reforzar todos los contenidos y alinearlos a la realidad profesional que encontrarán en el entorno laboral.
Línea de Innovación
Metodologías y estrategias de aprendizaje activo.
Público objetivo beneficiado
Número de estudiantes
34
Fecha de implementación
27-03-2025
Carrera de formación
Terapia Física y Rehabilitación
¿Cómo se implementó la innovación?
Preparación
1
Para esta implementación se realizaron los siguientes pasos:
Antes de iniciar con los desafíos gamificados, se administró un pre test a los estudiantes con el fin de evaluar sus conocimientos base acerca de las estrategias sanitarias nacionales y su aplicación en fisioterapia comunitaria. Los resultados obtenidos sirvieron como línea de partida para medir el impacto de la actividad y, a la vez, permitieron identificar fortalezas y brechas de aprendizaje en cada equipo.
Posterior a ello se diseñaron los 3 retos:
- Reto 1 (Kahoot grupal)
Se organizó a los estudiantes en equipos de 6 a 7 integrantes para participar en un Kahoot temático sobre estrategias sanitarias nacionales. Según el podio se otorgó ventaja de tiempo para el siguiente reto, incentivando la competitividad y la motivación por repasar los conceptos correctos.
- Reto 2 (Sopa de letras con clave oculta)
Una vez concluido el Kahoot, los equipos se trasladaban a una segunda estación virtual, donde debían resolver una sopa de letras relacionada con términos clave en fisioterapia comunitaria y políticas de salud. Al final de la actividad, la palabra o frase oculta servía como código de acceso para avanzar al siguiente desafío.
- Reto 3 (Evaluafit con historia interactiva)
El último reto, denominado “Evaluafit”, introducía un caso clínico comunitario a través de una narrativa inmersiva: la fisioterapeuta de la historia había quedado atrapada en la comunidad debido a una emergencia. Los equipos debían aplicar los conocimientos sobre estrategias sanitarias para resolver la situación, con énfasis en la identificación de recursos del sistema de salud y la planificación de intervenciones acordes a la realidad comunitaria. Solo el equipo con las soluciones más acertadas conseguiría “rescatar” a la fisioterapeuta, cerrando así el hilo argumental del Escape Room.
Al finalizar los retos se volvió a aplicar el post test y la encuesta de satisfacción para la actividad.
Posterior a ello se realizó la interacción 2 con solo 2 retos y con los estudiantes que no asistieron, encontrando mejores puntuaciones en todo el salón.
¿Cuáles fueron los resultados?
Logros de aprendizaje
Al inicio de la intervención, 10 estudiantes obtuvieron puntajes bajos en el pre test, los cuales se consideraron como parte de la problemática, luego de la primera interacción se tuvo la mejora en 06 estudiantes representando un impacto del 60%, los 04 estudiantes no asistieron a la interacción 01, es por ello que se les consideró en la interacción 02, dando un resultado positivo, es decir al final de la interacción 02 se obtuvo un impacto en los 10 estudiantes representando el 100%.
Aprendizajes obtenidos
- Los estudiantes se encuentran motivados con las interacciones y presentación de retos del Escape Room, lo que facilitó el desarrollo de las sesiones posteriores relacionadas al tema.
- Las herramientas virtuales son un gran apoyo para las sesiones de aprendizaje, dosificadas en tiempo nos ayudan a la retroalimentación de las áreas temáticas.
- El diseño de retos con secuencias y objetivos reales involucran en los estudiantes mayor compromiso para el desarrollo de las sesiones.
Comentarios de los estudiantes y resultados de la encuesta de satisfacción
En el pre test se obtuvo un promedio de 14.57 y en el post test se obtuvo un promedio de 17. 62. Estos resultados evidencian la efectividad de la intervención aplicada, puesto que, en conjunto, casi todos han incrementado su desempeño entre el Pre Test y el Post Test, con un notable aumento promedio cercano a 3 puntos.
Recomendaciones
Realizar este tipo de innovaciones requiere organización de actividades y manejo de tecnologías que nos permitan mayor alcance de estudiantes, por lo tanto se recomienda la elección de herramientas digitales que puedan trabajarse en grupos y de manera simultánea.
