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Nombre de la innovación 

Miniempresas en acción: colaborando desde el aula

Campus

Huancayo


Facultad

Ciencias de la Empresa


Carrera
  • Administración y Negocios Internacionales.



Asignatura

Diseño Organizacional


Código de asignatura

ASUC01245


NRC

65979



Walter Valenzuela Soto

¿Cuál es la propuesta de innovación?

Descripción

¿En qué consiste la innovación pedagógica?

En fomentar el trabajo colaborativo de los estudiantes mediante simulaciones empresariales con roles rotativos, fortaleciendo sus competencias de organización y dirección.

¿Qué recurso digital, y/o estrategia se utilizó?

ChatGPT (ejemplos de misión/visión), Canva (para elaborar organigramas).

Motivaciones

 ¿Por qué realizó la innovación pedagógica?

Porque obliga a todos a participar y permite que cada estudiante experimente diferentes responsabilidades, vinculándose directamente con los contenidos de la asignatura.

Línea de Innovación

Metodologías y estrategias de aprendizaje activo.

Público objetivo beneficiado

Número de estudiantes

27

Carrera de formación
  • Administración y Negocios Internacionales.


Ciclo de formación

Ciclo

Fecha de implementación 

14 de octubre

¿Cómo se implementó la innovación?

Preparación

Habiéndose identificado la problemática de la falta de trabajo colaborativo entre los equipos de trabajo, se procedió a formar nuevos equipos de miniempresa, en donde a cada uno se le designó un cargo gerencial, desde gerentes generales y subgerentes, las mismas que en forma rotativa deberían hacer cambios de cargo, responsabilizándose a cada equipo identificar una empresa real de la localidad para que puedan determinar  la misión, visión, estrategias y estructuras organizacionales de la empresa elegida. Los equipo así se desempeñaron y se mejoró la participación de los integrantes asumiendo responsabilidades establecidos por ellos mismos de acuerdo a los roles que deben de cumplir  cada uno de ellos.

¿Cuáles fueron los resultados?



Logros de aprendizaje

Se impactó el trabajo colaborativo en un 70% de los estudiantes quedando pendiente de mejora en un 30% , desarrollando nuevas estrategias como una retroalimentación permanente de aquellos que por motivos de trabajo en la mayoría no han podido reunirse con sus equipos.


Aprendizajes obtenidos

Mejoraron en la determinación de la misión, visión, objetivos y estrategias de la empresa. Así como también en la elaboración de diseños organizacionales clásicos y modernos, de acuerdo a la ubicación que deben de tener las áreas de trabajo en los respectivos diagramas de organización, conocidos como organigramas y diseños de Mintzberg.


Comentarios de los estudiantes y resultados de la encuesta de satisfacción

Estos tipos de innovaciones de aprendizaje a través del IA ha sido muy fructífero para mejorar la participación y colaboración entre estudiantes, así como también su satisfacción en la comprensión de la asignatura. .

Recomendaciones



Estos tipos de innovaciones de aprendizaje a través del IA debe realizarse en forma anual para mejorar la participación y el aprendizaje de los estudiantes aplicados a la realidad empresarial

Logros y evidencias

Acceder a la documentación de respaldo: