Nombre de la innovación
MineralIA: Aprendizaje Inteligente en Petrología
Huancayo
Ingeniería
Ingeniería de Minas
Mineralogía y Petrología
24UC00747
62484
Tantavilca Martinez Nelida
¿Cuál es la propuesta de innovación?
Descripción
¿En qué consiste la innovación pedagógica?
EN REALIZAR UN MODELADO EN 3D CON LAS MUESTRAS DE MANO DEL LABORAROTORIO
¿Qué recurso digital, y/o estrategia se utilizó?
- APLICATIVOS CON IA
- Y VISOR CON EL OCULOS
Motivaciones
¿Por qué realizó la innovación pedagógica?
Prioricé el desarrollo de un laboratorio virtual inmersivo porque ofrecía la posibilidad de recrear tanto la mina como el laboratorio mineralógico en un entorno 3D interactivo, accesible a todos los estudiantes, sin las limitaciones logísticas y de seguridad de las salidas de campo reales. Esta solución permitía una exploración libre, visualización detallada y una experiencia mucho mas cercana a la realidad profesional.
Línea de Innovación
Tecnologías emergentes para la educación
Público objetivo beneficiado
Número de estudiantes
37
Carrera de formación
Ingeniería de Minas
Ciclo de formación
4to Ciclo
Fecha de implementación
19 de setiembre
¿Cómo se implementó la innovación?
¿Cuáles fueron los resultados?
Logros de aprendizaje
- Mayor interactividad y motivación.
- Posibilidad de practicar sin necesidad de contar siempre con las muestras reales.
- Desarrollo de la observación sistemática con apoyo de la IA como tutor.
- Acceso remoto para estudiantes que no pueden acudir a laboratorios físico.
Aprendizajes obtenidos
- Aumenta la motivación y curiosidad científica del estudiante.
- Promueve un aprendizaje práctico y accesible, incluso sin recursos físicos.
- Contribuye al desarrollo de competencias tecnológicas aplicadas a la geología.
- Facilita la inclusión, al permitir experiencias digitales para quienes no pueden acceder a laboratorios o salidas de campo.
Comentarios de los estudiantes y resultados de la encuesta de satisfacción
- Esto evidencia que la herramienta no solo facilita el aprendizaje, sino que también reduce las brechas de conocimiento, permitiendo que la mayoría de los estudiantes logren la meta de aprendizaje.
- El cambio demuestra que el aplicativo es un medio efectivo, innovador y motivador, que potencia el aprendizaje activo y la autonomía del estudiante.
- Se destaca la rápida apropiación de contenidos por parte de los estudiantes, lo que sugiere que la tecnología usada es accesible, clara y útil en la enseñanza de geología
Recomendaciones
Se recomienda continuar usando el aplicativo como apoyo al aprendizaje, promoviendo el estudio autónomo y el trabajo colaborativo entre estudiantes. Es útil combinarlo con la observación directa de muestras reales y modelos 3D para reforzar la práctica. Además, integrar actividades de gamificación y evaluaciones periódicas permitirá mantener la motivación y consolidar los conocimientos adquiridos.
