Nombre de la innovación
BioFísica 4.0: Simulando la energía de la vida
Cusco
Ciencias de la Salud
Farmacia y Bioquímica
Biofísica y Fisicoquímica
24UC01077
71067
RAMIREZ BENGOA SUSAN
¿Cuál es la propuesta de innovación?
Descripción
¿En qué consiste la innovación pedagógica?
Diseñar e implementar simulaciones digitales PhET que permitan observar fenómenos energéticos, eléctricos y magnéticos aplicados a procesos biológicos.
Permite a los estudiantes visualizar fenómenos invisibles y desarrollar comprensión profunda a través de la experimentación digital.
¿Qué recurso digital, y/o estrategia se utilizó?
PhET
Motivaciones
¿Por qué realizó la innovación pedagógica?
Porque permite que los estudiantes aprendan haciendo, comprendan fenómenos abstractos mediante la simulación y relacionen la teoría con la práctica de forma visual, interactiva y significativa.
para observación de fenómenos energéticos, eléctricos y magnéticos aplicados a procesos biológicos a través del simulador PHET
Línea de Innovación
Tecnologías emergentes para la educación.
Público objetivo beneficiado
Número de estudiantes
22
Carrera de formación
Farmacia y Bioquímica
Ciclo de formación
Ciclo
Fecha de implementación
24 de octubre
¿Cómo se implementó la innovación?
En clase en grupos de 4 estudiante desarrollaron las actividades
¿Cuáles fueron los resultados?
Logros de aprendizaje
Aprendizaje activo mediante simuladores digitales los estudiantes experimentaron la transferencia de energía, los gradientes eléctricos y los campos magnéticos en sistemas biológicos.
los estudiantes aprendieron haciendo, comprendieron los fenómenos abstractos mediante la simulación y relacionaron la teoría con la práctica de forma visual, interactiva y significativa.
Aprendizajes obtenidos
Aprendizaje activo mediante simuladores digitales los estudiantes experimentaron la transferencia de energía, los gradientes eléctricos y los campos magnéticos en sistemas biológicos.
Se les brindó el acompañamiento del proceso con preguntas orientadoras y análisis reflexivos que fomenten la comprensión conceptual.
Comentarios de los estudiantes y resultados de la encuesta de satisfacción
requiere capacitación inicial en el uso de las herramientas de simulación y ajuste de tiempos en la sesión.
el tiempo se debe realizar en 2 sesiones una sola sesión el tiempo queda corto
No todos los estudiantes lograron comprender a la totalidad debido al ritmo de aprendizaje personal de los entornos digitales.
Recomendaciones
requiere capacitación inicial en el uso de las herramientas de simulación y ajuste de tiempos en la sesión.
