Nombre de la innovación
Costos Reales, Retos Reales
Huancayo
Ingeniería
Ingeniería Civil
Costos y Presupuestos de Obra
ASUC01204
57195
Javier Reynoso Oscanoa
¿Cuál es la propuesta de innovación?
Descripción
¿En qué consiste la innovación pedagógica?
La innovación pedagógica “Costos Reales, Retos Reales” consiste en el diseño y aplicación de cuestionarios aleatorios con casos reales de análisis de costos unitarios, integrados en la plataforma Socrative. Cada estudiante recibe un conjunto único de preguntas, lo que evita el copiado y promueve el trabajo autónomo y auténtico. Además, las respuestas son acompañadas por retroalimentación automatizada mediante inteligencia artificial, lo que permite reforzar los aprendizajes de manera inmediata y personalizada.
Esta propuesta transforma la práctica tradicional de ejercicios repetitivos en una experiencia de aprendizaje activo, auténtico y centrado en el estudiante, alineada con la metodología Design Thinking y la línea de innovación UC.
¿Qué recurso digital, y/o estrategia se utilizó?
Se utilizó la plataforma Socrative como recurso digital principal, configurada para generar preguntas aleatorias y diferenciadas por estudiante.
Como complemento, se aplicó el uso de IA generativa (Gemini) para la elaboración del banco de preguntas y para la retroalimentación automática personalizada según las respuestas individuales de los estudiantes.
Motivaciones
¿Por qué realizó la innovación pedagógica?
La innovación se realizó porque se detectó que más del 70% de los estudiantes no realizaban sus prácticas de forma autónoma, optando por copiar las tareas de sus compañeros.
Frente a esta problemática, surgió la necesidad de garantizar la autenticidad y el aprendizaje práctico individualizado, promoviendo que cada estudiante enfrente su propio reto y reciba retroalimentación inmediata sobre su desempeño.
Esta innovación buscó motivar la responsabilidad académica, fortalecer la comprensión técnica y desarrollar competencias profesionales reales en el análisis de costos, mediante el uso estratégico de tecnología educativa e inteligencia artificial.
Línea de Innovación
Metodologías y estrategias de aprendizaje activo.
Público objetivo beneficiado
Número de estudiantes
44
Carrera de formación
Ingeniería Civil
Ciclo de formación
Ciclo
Fecha de implementación
29 de setiembre
¿Cómo se implementó la innovación?
La innovación “Costos Reales, Retos Reales” se implementó durante la Unidad 2 (Semana 7) de la asignatura Costos y Presupuestos de Obra.
Para ello, se elaboró un banco de preguntas en la plataforma Socrative, basadas en casos reales de obras de construcción, que fueron categorizados por tipo de costo (mano de obra, materiales, equipos).
El sistema fue configurado para que cada estudiante reciba preguntas aleatorias y únicas, evitando repeticiones entre compañeros.
Posteriormente, mediante el uso de IA Gemini, se integró una retroalimentación automática que ofrecía comentarios personalizados en función de las respuestas.
Los estudiantes ingresaron a la plataforma desde sus dispositivos, resolviendo los casos de manera individual, esto se estableció a través de una actividad en el Aula Virtual para la Semana 7.
El proceso detallado de la generación del banco de preguntas y retroalimentación por IA fue de la siguiente manera:
Primero, se utilizó un Prompt detallado en Gemini, asignándole el rol de experto en Costos Unitarios y se le proporcionaron los datos de insumos del proyecto adjunto para asegurar la contextualización. La IA fue instruida para generar un banco de 80 preguntas de Opción Múltiple (MC) enfocadas en el análisis de procedimientos y el impacto de las variables (ej. rendimiento, desperdicio) en el APU, y no solo en el cálculo de precios. El resultado se sistematizó en una tabla de ocho columnas (Question Type, Question, Answer A-D, Letra Respuesta Correcta, y Explanation), asegurando que la retroalimentación se consolidara en una única columna para la compatibilidad con la plantilla de importación de Socrative. Se configuró el quiz en Socrative en modo "Student Paced - Immediate Feedback" y se activaron las opciones "Shuffle Questions" y "Shuffle Answers" para que los estudiantes recibieran una prueba única y obtuvieran la explicación del procedimiento (el contenido de la columna Explanation) inmediatamente después de cada respuesta..
¿Cuáles fueron los resultados?
Logros de aprendizaje
De los 44 estudiantes, inicialmente 30 (68%) presentaban la problemática de falta de autonomía en la realización de prácticas.
Tras la implementación del cuestionario aleatorio con retroalimentación por IA en Socrative, solo 10 estudiantes (23%) mantienen dicha dificultad.
Esto representa una mejora del 45% en la autonomía estudiantil, evidenciando que la innovación fortaleció la autenticidad, responsabilidad y aprendizaje práctico de los estudiantes.
Aprendizajes obtenidos
Como docente, este proceso me permitió comprobar el valor de la autonomía y la autenticidad en el aprendizaje práctico. Pude observar cómo los estudiantes se comprometen más cuando las actividades exigen pensamiento propio y cuando sienten que su trabajo tiene un propósito real.
Aprendí que el uso de tecnología educativa y la inteligencia artificial puede ser un gran aliado, no solo para diversificar las tareas, sino para ofrecer retroalimentación inmediata y personalizada, algo que antes era muy difícil de lograr en tiempo real.
Comprendí que la innovación pedagógica no requiere de grandes recursos, sino de intención, diseño y coherencia entre la necesidad detectada y la solución implementada.
Comentarios de los estudiantes y resultados de la encuesta de satisfacción
La innovación fortaleció el pensamiento crítico y la responsabilidad individual, transformando la práctica de resolución de ejercicios en una experiencia dinámica, digital e interactiva centrada en el aprendizaje auténtico.
Recomendaciones
Integrar herramientas digitales de forma gradual, comenzando con plataformas accesibles como Socrative e incorporar progresivamente la inteligencia artificial para ofrecer retroalimentación personalizada.
Diseñar bancos de preguntas contextualizados en la realidad profesional de los estudiantes, con el fin de aumentar la motivación y el aprendizaje significativo.
Validar previamente los cuestionarios antes de su aplicación, para garantizar la equidad, pertinencia y el nivel de dificultad adecuado.
Acompañar la retroalimentación automática con espacios de diálogo y reflexión colectiva, que permitan contrastar resultados, fortalecer la comprensión y resolver dudas comunes.
Mantener una actitud abierta y flexible frente a la innovación, entender que el proceso requiere ajustes continuos y valorar el aprendizaje obtenido en cada implementación.
