Nombre de la innovación
Nombre de la innovación
Cusco
General Ciencias
Ing Civil
Matemática Superior
24UC00087
69881
Juana Daza Vera
¿Cuál es la propuesta de innovación?
Descripción
¿En qué consiste la innovación pedagógica?
La innovación consiste en usar la inteligencia artificial dentro del curso de Matemática Superior para hacer más atractivas las actividades. Gemini realizaba las preguntas y el asistente de ChatGPT daba la retroalimentación y la puntuación. Esto ayudó a que los estudiantes participaran más y aprendieran de una forma diferente y divertida.
¿Qué recurso digital, y/o estrategia se utilizó?
Se usaron las herramientas digitales Gemini y el asistente de ChatGPT. Gemini se encargó de generar preguntas sobre los temas vistos en clase, y ChatGPT dio la retroalimentación y la evaluación. La estrategia fue usar la tecnología para promover el aprendizaje activo y el interés por la materia.
Motivaciones
¿Por qué realizó la innovación pedagógica?
Decidí hacer esta innovación porque noté poco interés y motivación en los estudiantes hacia la materia. Quise buscar una forma diferente y más moderna de enseñar, que los involucrara más. Con el uso de la inteligencia artificial, logré que participaran con entusiasmo y mejoraran sus resultados.
Línea de Innovación
Metodologías y estrategias de aprendizaje activo.
Público objetivo beneficiado
Número de estudiantes
25
Carrera de formación
Ing Civil
Ciclo de formación
Ciclo
Fecha de implementación
10 de octubre
¿Cómo se implementó la innovación?
La innovación se implementó de forma práctica durante las clases de Matemática Superior. Primero, expliqué a los estudiantes el uso de las herramientas de inteligencia artificial. Luego, Gemini generaba preguntas sobre los temas que íbamos viendo y los estudiantes las respondían. Después, el asistente de ChatGPT evaluaba sus respuestas y daba una retroalimentación inmediata. Este proceso se realizó luego de motivarlos en varias sesiones anteriores , logrando poco a poco la motivacion de los estudiantes , participando con entusiasmo formando grupos y mejorando sus resultados.
¿Cuáles fueron los resultados?
Logros de aprendizaje
Se incrementó la motivación y participación activa de los estudiantes durante las clases.
Los estudiantes mostraron mayor interés por aprender Matemática Superior al interactuar con herramientas de inteligencia artificial.
Se fortaleció el trabajo colaborativo mediante la formación de grupos.
Se logró una retroalimentación inmediata, mejorando la comprensión de los temas tratados.
Aprendizajes obtenidos
Los estudiantes aprendieron a utilizar herramientas de IA (Gemini y Chat GPT) como apoyo para el aprendizaje autónomo.
Desarrollaron pensamiento crítico al analizar las respuestas generadas por la IA.
Se promovió la autoeficacia y confianza en la resolución de problemas matemáticos.
El docente adquirió experiencia en la integración pedagógica de la inteligencia artificial dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Comentarios de los estudiantes y resultados de la encuesta de satisfacción
La experiencia resultó innovadora y motivadora, ya que combinó tecnología y educación de forma práctica.
El uso de IA permitió romper la monotonía de las clases tradicionales y despertar la curiosidad de los estudiantes.
Algunos estudiantes necesitaron tiempo para adaptarse al uso de las herramientas digitales, pero finalmente mostraron entusiasmo.
Recomendaciones
- Continuar utilizando herramientas de IA como apoyo didáctico, pero acompañadas de orientación docente constante.
- Ampliar la experiencia hacia otras asignaturas para promover la interdisciplinariedad.
- Realizar capacitaciones docentes sobre el uso ético y pedagógico de la inteligencia artificial.
- Diseñar actividades que combinen la evaluación automatizada con la reflexión crítica del estudiante.
