APRENDIZAJE BASADO EN RETOS
RETO:
Análisis urbano
Arquitectura
Carrera
Proyecto Arquitectónico V
Asignatura
Ingeniería
Facultad
ODS
11. Ciudades y Comunidades Sostenibles
Docentes
Tantavilca Villarvin, Esther Fely
NRC: 01489
Martinez Aranzamendi, Carlos Enrique
NRC:
Caceda Pacheco, Marcial Lizandro
NRC: 27224
Huacacolqui Huarajare, Jack Mayer
NRC: 32684
Traverso Condori, Lady Cristina
NRC: 31256
Santa Cruz Vega, Macarena Isabel
NRC: 27221, 27223
Trabajos destacados
Diseño metodológico
Unidad(es) de aplicación
Unidad 2
Resultado de aprendizaje
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de proyectar dentro del espacio urbano con manejo constructivo, espacial, formal y funcional; expresando gráficamente y con claridad el proceso de concepción del objeto arquitectónico.
Contenido
- Propuestas arquitectónicas con criterio constructivo.
- Planteamientos arquitectónicos con desarrollo espacial, formal y funcional.
- Propuestas arquitectónicas con expresión gráfica y claridad del proceso de concepción del diseño.
Analizar una ciudad en sus dimensiones social, económica, ambiental y poblacional, así como sus características de infraestructura, permite identificar las necesidades, definir brechas y plantear oportunidades para mejorar la calidad de vida de las poblaciones y promover su desarrollo.
¿Cómo solucionar las deficiencias en infraestructura a partir del análisis realizado?
Proponer una mejora para resolver las deficiencias de infraestructura identificadas en el análisis realizado.
- ¿Cuáles son las características de la población de la zona analizada?
- ¿Cómo es el sistema vial de la zona analizada?
- ¿Cuáles son los tipos de equipamiento urbano que existen en la zona estudiada?
- ¿Cuáles son las necesidades básicas de la población de la zona?
- Datos de la población de la zona estudiada- INEI
- Plan de desarrollo urbano de la zona analizada
Actividades guía
Ideación
- Analizar el plan de desarrollo urbano.
Solución
-
Identificar el equipamiento urbano de la zona.
Prototipo
- Encuestar o entrevistar a la población de la zona analizada.
Validación
- Acudir a las municipalidades para obtener información.
Implementación
- Planos y maquetas que deben ser expuestos.
Producto final
Producto final
Planos y maquetas que deben ser expuestos .
Línea de tiempo
Semana 6
Prototipo del retoSemana 8
Implementación del retoSemana 7
Validación del retoSemana 5
Solución del reto Semana 4
Ideación del retoSistematización de la experiencia
¿Qué etapa o momento del proceso ABR con nano retos te pareció más desafiante y gratificante de realizar con los estudiantes?
La etapa más desafiante y gratificante fue la ideación e implementación, donde los estudiantes tradujeron análisis en propuestas concretas, fortaleciendo su pensamiento crítico, creatividad y compromiso con soluciones reales.
¿Las propuestas de solución del Nano reto cumplió con tu expectativa? ¿Por qué?
Sí, la experiencia ABR cumplió o superó expectativas. Los estudiantes se enfrentaron a problemas reales, mostraron entusiasmo, compromiso y desarrollaron tanto conocimientos técnicos como habilidades blandas. A pesar de limitaciones de tiempo, lograron generar propuestas creativas, viables y con sentido urbano y social.
¿Qué mejorarías de esta experiencia?
Se sugiere mejorar la planificación del tiempo, con fases más delimitadas y entregas parciales, para evitar acumulaciones y fortalecer la retroalimentación continua. Además, se recomienda integrar enfoques lúdicos, fortalecer el acompañamiento docente por etapas, potenciar el uso de herramientas digitales colaborativas, e incluir la participación interdisciplinaria para enriquecer la experiencia desde diversas perspectivas.
Resultado de la experiencia
Comentario
El gráfico evidencia con claridad el impacto positivo en el desempeño de los estudiantes tras la aplicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Retos, demostrando cómo este enfoque potencia su comprensión, análisis y capacidad de resolución frente a situaciones reales.