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APRENDIZAJE BASADO EN RETOS

RETO: ​

Perfiles estratigráficos

Ingeniería de minas

Carrera

Dibujo minero​

Asignatura

Ingeniería

Facultad

ODS

15. Vida de Ecosistemas Terrestres

Docentes

Canchucaja Gutarra, Oscar Jesus

NRC: 22035, 22036

Merma Bautista, Katheryn Fortunata

NRC: 28353

Paz Zevallos, Cristian Zenon

NRC: 28353

Trabajos destacados

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Diseño metodológico

Unidad(es) de aplicación

  Unidad 3

Resultado de aprendizaje

Al finalizar la unidad, cada estudiante será capaz de representar gráficamente los resultados de investigaciones geotécnicas, calicatas, perforaciones y perfiles estratigráficos utilizando software CAD bidimensional.

Contenido
  • Introducción a investigaciones geotécnicas
  • Representación de calicatas y perforaciones
  • Creación de perfiles estratigráficos
​Idea general
La geología del terreno puede indicar la presencia de minerales y depósitos de interés económico, comprender la estructura geológica del área puede ayudar a identificar dónde se encuentran los depósitos minerales y su viabilidad para la extracción así como puede proporcionar información sobre posibles riesgos geotécnicos, como deslizamientos de tierra, hundimientos, o colapsos de la mina.
Comprender la geología del terreno mediante perfiles estratigráficos es fundamental para el éxito y la seguridad de un proyecto minero.Los estudiantes deben diseñar perfiles estratigráficos de una mina en Perú utilizando software CAD bidimensional.
​Pregunta esencial 
¿Cómo se puede conocer la profundidad geológica del terreno para un proyecto minero?
​Reto
Diseño de Perfiles Estratigráficos para un proyecto minero en Perú.
Preguntas guía
  • ¿Qué información geológica es crucial para el diseño de perfiles estratigráficos en proyecto minero?
  • ¿Qué herramientas y funciones del software CAD son más adecuadas para representar diferentes capas y estructuras geológicas en el perfil?
  • ¿Cómo puedes diseñar un modelo de capas geológicas disponibles para generar un perfil estratigráfico adecuado?
Recursos guía

Actividades guía

Ideación

  •  Obtener datos geológicos relevantes de un  proyecto minero en el Perú.
 

Solución

  • Utilizar el software CAD para crear un perfil estratigráfico inicial, explorando diferentes herramientas y funciones.

Prototipo

  •  Refinar el perfil estratigráfico, incorporando detalles adicionales y asegurando su representación gráfica y claridad.

Validación

  • Revisión técnica del perfil y del informe entre pares y docente  

Implementación

  • Entrega del archivo CAD final y presentación del informe técnico

Producto final


​Producto final

Archivo CAD con el perfil estratigráfico completo, acompañado de un informe que explique la interpretación geológica y las técnicas utilizadas en su creación.

Rúbrica

Acceso al instrumento de evaluación

Línea de tiempo

Semana 10

Prototipo del reto

Semana 12

Implementación del reto

Semana 11

Validación del reto

Semana 9

Solución del reto ​

Semana 9

Ideación del reto

Sistematización de la experiencia

¿Qué etapa o momento del proceso ABR con nano retos te pareció más desafiante y gratificante de realizar con los estudiantes?

La etapa más destacada fue el prototipo, ya que permitió dar forma concreta a las ideas. Sin embargo, la validación fue percibida como la más débil, al considerarse innecesaria por algunos, dado que en la implementación ya se presenta el trabajo completo.

¿Las propuestas de solución del Nano reto cumplió con tu expectativa? ¿Por qué?

Sí, se cumplieron las expectativas, ya que hubo mayor orden, interés por parte de los estudiantes y se logró el aprendizaje esperado, como el diseño del Perfil Estratigráfico en la tercera unidad, aplicado a través del ABR.

¿Qué mejorarías de esta experiencia?

Se sugiere mejorar la experiencia proponiendo nuevos retos relacionados con el diseño en software y la creación de maquetas, reducir el número de integrantes por grupo a un máximo de tres estudiantes para un mejor seguimiento, y revisar la forma de calificación grupal para hacerla más justa y equitativa.

Resultado de la experiencia


Comentario

El gráfico evidencia con claridad el impacto positivo en el desempeño de los estudiantes tras la aplicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Retos, demostrando cómo este enfoque potencia su comprensión, análisis y capacidad de resolución frente a situaciones reales.