Nombre del reto:
“Porcentajes en acción: ¡Calcula y Gana!”
Campus: Arequipa
Facultad: Ciencias generales
Carrera: Ciencias generales
Asignatura: Fundamentos de matemátca
Código de asignatura: AUSC45621
NRC: 18042
Email: yalmanza@continental.edu.pe
Yessenia Zoraida Almanza Arratea
Diseño Metodológico
Unidad2
Unidad(es) de aplicación
Contenido
- Introducción: Explicación breve de qué es la normalización de bases de datos y por qué es importante.
- Presentación del Reto: Se presenta a los estudiantes un escenario de una empresa que necesita normalizar su base de datos existente. Los estudiantes reciben un conjunto de datos desnormalizados.
- Trabajo Colaborativo (Grupos): Los estudiantes se dividen en grupos y trabajan en la normalización de la base de datos proporcionada. Deben identificar las redundancias y aplicar las formas normales necesarias (1FN – 2FN y 3FN).
- Discusión: Cada grupo presenta su solución y explica el proceso de normalización que aplicaron.
- Revisión: Se discuten los resultados y se proporciona retroalimentación sobre la calidad de las soluciones
Un gran Resultado de aprendizaje
Al final de la sesión, los estudiantes deberían ser capaces de comprender los conceptos de normalización de bases de datos y aplicarlos en un entorno práctico. También deberían estar familiarizados con las formas normales y cómo se utilizan para mejorar la estructura de una base de datos.
Experiencia ABR
Idea general
El objetivo de esta experiencia es que los estudiantes aprendan a aplicar conocimientos de porcentajes en situaciones cotidianas. La sesión será activa y participativa, utilizando la metodología de nano retos que promueve la resolución de problemas de manera rápida y efectiva.
Reto
Los estudiantes deberán resolver un problema real de su vida cotidiana que implique el uso de porcentajes. El reto es identificar y aplicar correctamente los cálculos porcentuales para tomar decisiones informadas en contextos reales.
Preguntas guía
-¿Qué información necesitas para calcular un porcentaje?
-¿Cómo puedes verificar si tu cálculo es correcto?
-¿Qué pasos debes seguir para resolver el problema de manera eficiente?
Recursos guía
Recurso 1: Infografía sobre cómo calcular porcentajes en situaciones comunes (descuentos, impuestos, propinas).
Recurso 2: Video tutorial corto sobre errores comunes al calcular porcentajes y cómo evitarlos. video
Actividades Guía
Los estudiantes en equipos analizarán el problema reto, intercambiarán diseños de estrategia de resolución. Pregunta guía (¿Qué información necesito para calcular porcentajes?, ¿de qué trata el problema?, ¿qué datos me brinda el problema?, ¿qué me pide hallar?¿Hay suficiente información?)
De las diferentes estrategias los equipos seleccionarán la mejor estrategia de resolución que los ayude a responder el problema reto.
Pregunta guía (¿qué puedo deducir a partir de los datos? ¿Puedo dividir el problema en partes?)
Los equipos ejecutarán su diseño de estrategia, paso a paso en un papelógrafo, asegurando la comprensión de todos los integrantes de su equipo. Pregunta guía (¿puedo ver que cada paso es correcto?, ¿surgió alguna dificultad? reordena tus ideas y ejecuta de nuevo)
Los estudiantes diseñarán la comprobación de su respuesta. Pregunta guía (¿tu respuesta cumple con lo pedido en el problema?, ¿cómo puedo comprobar mi respuesta? ¿Habrá otra solución más sencilla?; ¿puedes dar otro ejemplo parecido al problema?)
Por sorteo un representante del equipo dará a conocer a sus compañeros su resolución del equipo; finalmente el equipo entregará la resolución del resto de situaciones problemáticas.
Producto Final
Producto final
al reto planteado, mostrando que los estudiantes han alcanzado el objetivo de aprendizaje de manera efectiva
Línea de tiempo
Presentación del reto
Solución del reto
Evaluación del reto
Sistematización de la experiencia
¿Qué etapa o momento del proceso ABR con nano retos te pareció más desafiante y gratificante de realizar con los estudiantes?
Considerando mi experiencia, fue el acompañamiento durante la resolución del reto. Esta etapa puede ser complicada porque los estudiantes a menudo se enfrentan a confusión sobre cómo aplicar los conceptos de porcentajes de manera efectiva y sobre lo que se espera como producto final.
El reto está en encontrar el equilibrio adecuado entre guiarlos sin darles las respuestas, ayudándolos a desarrollar su autonomía. Sin embargo, es también la etapa más gratificante porque es cuando los estudiantes experimentan sus momentos "EUREKA".
¿Las propuestas de solución del Nano reto cumplió con tu expectativa? ¿Por qué?
Sí, porque finalmente los estudiantes lograron entender el uso práctico de porcentajes y logran construir una propuesta clara es increíblemente satisfactorio, ya que demuestra que han internalizado los conceptos claves.
¿Qué mejorarías de esta experiencia?
Podría mejorar el manejo de los tiempos.